尊敬的领导、老师您好！今天，我研课标说教材的内容是人教版初中历史第四单元政权分立和民族融合。我研说的流程为一说课标，二说教材、三说建议。包括说课程标准、内容标准、教材的编写意图和体例、知识整合、教学建议、课程资源开发及利用。第一部分：说课标。课标规定：本单元的知识目标：（1）了解三国鼎立形成大的史实。（2）说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。（3）概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。（4）知道《水经注》、《齐民要术》、《天工开物》等著作。列举魏晋时期的书法、绘画、雕塑等方面的主要成就。过程和方法通过对三国鼎立局面形成的原因分析，使学生认识到每一历史事件都有其客观性。在复习中采取以学生自主、合作为主，引导学生分析比较、串联记忆、因果记忆、想象归纳等，从整体把握魏晋南北朝时期政权分立和民族融合的特点。情感态度价值观认识中华民族的悠久历史是各族人民共同创造的;使学生认识到国家统一是民心所向，也是中国历史发展的大势所趋。第二：说教材：教材的编写意图：1、尊重历史的真实性、科学性.2、图文并茂增强趣味性。3、设置有梯度的问题，增强启发性。4、小字部分呈现的历史典故、成语故事增强文学性。编写体例：每一单元有单元页，单元页有单元名、单元背景图和单元知识点。每一课有导入框、课文、阅读材料、动脑筋、文献资料、练一练、活动与探究、自由阅读卡。说内容的知识整合单元知识整合：三国两晋南北朝时期的历史特点：承上启下封建国家分裂，政权交替频繁。北方战乱频繁，民族融合加强。南方相对稳定，江南经济发展。科技发展，佛教盛行。1、三国鼎立：官渡之战和赤壁之战时间、交战双方；三国鼎立的形成、建立者、都城，三国经济的开发。2、江南经济的开发。西晋的建立、淝水之战、江南经济的开发的原因、表现、影响。3、北方的民族大融合：北魏孝文帝的改革的原因、目的措施、影响。4、魏晋南北朝文化的成就。科技方面祖冲之的圆周率、贾思勰《齐民要术》、郦道元《水经注》。艺术：顾恺之《女史箴图》、《洛神赋图》。雕塑艺术：山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟。立体整合：本单元介绍分立的魏晋南北朝的政治，经济，民族，文化四个方面，在本册书起到承上启下的作用，上承大一统的秦汉，下接统一的隋唐。经济决定政治，民族关系和文化反映当时的政治．第四、说建议：教学建议：学有法，教无定法。采用学案导学法、列表法、讨论法、读图法。评价建议：学生是学习的主体，在历史教学中1、采用多维评价标准，关注学生的全面发展，关注学生的个体差异。2评价方法多元化，建立学习档案，制定问题跟踪手册，撰写历史小论文，绘制图表。3、突出对学生的探究、创新和实践能力的培养。关注学生的学习能力，关注学习结果。课程资源的开发和利用。教科书是历史学习的主阵地，课本的的历史资料，自由阅读卡简练概括的内容，《助学》阅读资料，其他学科先关的内容，如地理学科，语文学科，可以开阔学生的视野。学校图书馆，社会是个大课堂，乡土资源如我们枣庄地区的具有历史价值的展览品。具体形象还历史的真实感．《三国演义》，《百家讲坛》等影视资料，互联网资源，深入简出的介绍当时的历史背景，可以满足不同层次的文化需求。更容易被接受．课堂是放飞师生思想的天堂，教师用自己思想的火种点燃学生思想的火花。谢谢大家。