《桥》第二课时教学设计《桥》第二课时教学设计【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受老汉无私无畏、不徇私情、先人后己的高尚品质。2、了解课文内容，积累语言。3、理解题目所包含的意义。【课前准备】教师自制课件或小黑板。【教学流程】一、复习听写，思前文1、听写词语：咆哮、惊醒、狞笑、势不可挡、放肆。2、用以上词语：说说洪水来势凶猛的样子。3、用自己的话说说你认识的老汉。二、精读课文，知老汉过渡：求生是人的本能，当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，老汉却早已站在了木桥前。让我们一起来认识他，在生死攸关之际他作出了怎样的抉择？1、默读课文，划出描写老汉言行的句子。2、自由读这些句子，找出最让你感到的句子，多读几遍。3、交流汇报，感受“……他象一座山。”所包含的内涵。⑴颂支书：①自由读（课件出示）“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”思考：“他真是一座山”吗？为什么说“他是一座山”？（人们停住了脚，望着老汉）从这里看出什么？（老汉威信高，是村民的主心骨。）②读“老汉冷冷地说：‘可以退党，到我这儿报名。’”a、指导读，读出”冷冷地”语气.b、思考：”冷冷地”是什么？不冷地又是什么？c、指名读句子。d、齐读：“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”此时的“山”是一座什么？（人民群众的靠山）⑵赞父爱：过渡：天下有哪个父亲不爱自己的孩子呀！可是，我们看这位老汉爱吗？①读“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”a、划出一些表示动作的词。b、你觉得这老汉怎么样？c、带着这种感觉读这一段。②读“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”a、读完这句话，你想说什么？b、在这样的情况下，老汉能这样做，难道他不是一座山？c、读“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”（是啊，其实老汉也是有山一般的父爱的。即父爱如山啊！）⑶悟结尾：师读：“五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”同学们请再一次读：“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这还仅仅是一座山吗？（崇高的人格，先人后己的精神）三、启发想象，写思绪过渡：同学们，老汉走了，假如你也是那一百多号人中的一员，或者你读了课文，想象一下当时的场景，以不同的身份把你想说的写下来。四、总结课文，明题意1、带着问题再读全文，你认识这座桥吗？它是怎样的桥？2、文中是以老汉为主人翁的，为什么要以《桥》为题？3、这仅仅是课文中的桥吗？（是一座心桥，生命之桥。）4、现在，你心目中的老汉又是怎样的人？五、作业1、摘录课文中感动你的句子。2、读一读，填一填：先人后己鞠躬尽瘁心潮澎湃，当前12