《鲸》教学设计《鲸》教学设计【教学目标】1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。【教学重点】1.了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。2.学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。【教学难点】学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。【教学准备】1.教师准备有关鲸的图片、声像资料，制作课件。2.学生搜集有关鲸的文字、图片资料。【教学流程】第一课时一、引奇激趣，导入新课师：我们今天来共同学习一篇新课文。（用特大号字体板书课题：鲸）看了课题，大家有什么疑问吗？相信大家读了课文之后，就会知道我为什么把课题写得这么大了。二、初读课文，整体感知（一）自读课文注意以下要求：1.读通句子，把带有生字新词的句子多读几遍；2.标出自然段序号。（二）检查自读情况学生轮读生字新词。三、再读课文，体会写法（一）分读段落，感受特点师：下面我请六位同学分段朗读课文，同时请大家想一想，从课文的哪一段中能感受到鲸很大呢？（板书：大）1.学生轮读课文，教师相机纠正读音。2.引导、归纳学生发言。（引导学生将精读重点集中到第一自然段）（二）品读重点段，体会写法1.默读课文。师：请同学们默读课文第一自然段，你能从哪些语句中感受到鲸很大呢？把相关语句画一画，还可以写一些批注。2.集中交流。不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。（引导学生在充分读文的基础上，从具体的语句中初步感悟几种基本的说明方法）教师顺势点拨要点。（1）画出的几处词句中列举的数字，让我们感到更加真实可信。（板书：列数字）（2）画出的语句中所举的真实的例子，更增加了说明的力量。（板书：举例子）（3）用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比较，突出了鲸很“大”，给人留下了鲜明的印象。（板书：作比较）3.品读课文，感受鲸之“大”。（1）指名学生读课文，然后相互评价。（2）教师范读，指导提高。四、自读自悟，感悟升华师：请大家再来读读其他段落，看看课文还从哪些方面介绍了鲸，是用什么方法来说明鲸的这些特点的，尝试着也用几个字来概括每段内容。你们对哪段内容最感兴趣，就反复读一读，然后组成学习小组，用你喜欢的方式（朗读、背诵、画图等）与大家交流自己的理解或感受。（小组交流，教师巡视了解学生交流情况）师：下面我们来集体交流，请其他小组的同学注意听，有不理解的地方可以向发言的小组提出来。（集体交流，感悟升华，学习表达）（引导学生从鲸的进化、种类和生活习性几个方面来交流自己的理解和感受），当前1234