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家长教育咨询文档整理提供:婚姻家庭咨询师刘欣亲子关系:(遗传学定义)指亲代和子代之间的生物血缘关系。(心理学定义)是指父母和子女的交往。是父母和子女之间交换信息、意见、态度和情感,从而达到相互了解、信任和合作的过程。具有不可替代性、不可选择择、持久性、不平等性和变化性的特点。对父母的假设以自己的子女为荣带给孩子正面的影响听到孩子的好消息,而且知道他们的孩子很善良让孩子接受良好教育,有出人头地的机会看见孩子的未来比自己更美好与子女建立良好关系对自己的孩子抱有厚望对孩子的假设希望父母以他们为荣讨父母及其他成人的欢心被接纳,成为他们生活中社会团体的一份子学习新事物参与活动,在参与时能被其他人接纳让别人感到惊喜,自己也会感到惊喜表达意见与选择有机会可以做出自己的选择单元一,了解父母在家庭教育中的角色一,家长在家庭教育中的重要性与家庭教育的性质有关前苏联教育家马卡连柯说,"不要以为只有你们同儿童谈话、教训他、命令他的时候,才是进行教育。你们在生活的每时每刻,甚至他们不在场的时候,也在教育着儿童。你们怎样穿戴,怎样同别人谈话,怎样谈论别人,怎样欢乐和发愁,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,怎样读报--这一切对儿童都有着重要的意义。"身教重于言教。家庭教育是一种非正规的教育家庭教育是终身教育家庭教育是私人教育二,家长在家庭教育中的重要性与家长在家庭教育中的角色有关1,父母是孩子的第一任教师。2,父母是孩子长期、全方位的教师。3,家长是家庭教育的??任人、执行者。4,家长是孩子的行为榜样。三,注意事项1,咨询中,转变家长的观念,让家长认识到打孩子的危害,是纠正家长行为的关键。2,家庭咨询师要清楚,也要使家长明了,家长行为的改变是需要时间的。四,孩子的问题行为目的类型与走向1,获得注意(问题行为的初级阶段)表现:成为父母家人眼中的焦点目的:获得注意、关爱和归属感行为:采取各种积极、消极甚至过分的行为情感:潜意识、不自知和自知养成:正反馈和强化处理:处反馈和弱化2,争取权力(问题行为的中级阶段)表现:与父母及家人的冲突和斗争目的:获得权力行为:采取各种争吵、不合作、消极抵抗和逆反行为情感:获得自尊、自主和成长感养成:孩子成长的必然阶段,溺爱和专制强化其反应处理:退出战争,一旦参战,父母已输用???设性的方式解决问题3,报复(问题行为--中高级阶段)表现:偏差行为、退缩行为和反社会行为目的:伤害他人以获得平衡;表达不被爱的愤怒行为:采取各种积极、消极甚至过分的行为情感:愤怒养成:以其人之道还治其人之身处理:不要处罚,避免伤害情感,建立信任4,自暴自弃(问题行为--高级阶段)表现:冷漠,对关爱不做任何反应目的:使别人放弃,同时自己也放弃行为:被动反应,表现失败并无动于衷情感:极度受伤,绝望养成:缺乏爱,一再被打击而不能获得任何支持处理:停止所有批评,鼓励任何哪怕是微不足道的孩子尝试改变的努力。最最重要的是--不要放弃!!五,案例分析3-1面对越来越暴力的孩子,我们该怎么办分析:1,家长缺乏教育者角色意识和儿童权利意识,家庭教育容易感情用事。2,家???忽略自己的榜样作用3,家长缺乏正确的教育方法4,家长滥用权威咨询建议:1,树立儿童权利意识,尊重孩子的人格尊严2,家长以身作则,不能以暴易暴3,家长的权威应建立在尊重、信任孩子和和平等相处的基础上。4,掌握正确的教育方法。单元二,为求助者提供提高家长素质的途径和手段一,合格家长应具备的素质1,有高度的教育义务感和责任感(只生不养,只养不教)2,树立正确的教育观念3,掌握科学的教育方法4,掌握正确的教养方式5,具备教育子女的能力6,具备高尚的品德和良好的心理素质二,家长类型及对孩子的影响类型1,纵容型特点:以孩子为主导对孩子的影响:"窝里横"/不可控制、无法合作/反叛行为/独立能力差/自尊低类型2,专制型特点:以父母为主导对孩子的影响:"两面派":唯唯诺诺???反叛性强/缺乏信心、自尊低/亲子关系很差/无视自身的需要类型3:民主型特点:亲子双方互相尊重、信任、关心、关系平等、和谐对孩子的影响:亲子双方共同成长的空间和机会/有助于塑造孩子良好的人格/利于培养孩子接纳、宽容的心家庭作业:1,你最常跟孩子说的两句话是什么2,你最希望改变的三件事情3,列举出你能够改变的所有方法三,提高家长素质的途径1,职前准备教育和实践中的学习同等重要2,提高家长教育素质的途径四,注意事项1,父母应认识到,抚养和教育孩子是父母不可推卸的首要责任。2,增强家人教育的一致性,了解所有成人的想法、做法,并需要所有成人的共同努力。五,案例分析3-2,为什么我们在孩子面前没有威信案例分析咨询建议:1)强化父母的教育责任感2)增强家庭教育???一致性单元三,父母子女权利义务的法律咨询本单元主要讲述的是《婚姻法》及相差法律规定的父母子女间的权利和义