基于主题式实验探究的初中化学复习课教学研究的开题报告一、研究背景随着中考的临近，初中化学复习课程的备考变得愈加紧张。传统教学模式下，老师往往将知识点独立教授，学生往往只是被动接受知识，缺乏实际操作，导致了学生学习兴趣的下降，甚至学习效果不佳。为了提高学生的学习兴趣、激发学生学习的积极性和主动性，以及提高学生的学习效果，现有必要尝试引入主题式实验探究教学模式来进行初中化学复习课教学研究。二、研究目的本研究的目的在于探究主题式实验探究教学模式在初中化学复习课教学中的应用和实效，促进学生学习兴趣的提升，激发学生学习的主动性，帮助学生更好地掌握化学知识，从而提高学生的综合素质和能力。三、研究方法本研究主要采用实验研究方法，从教学实践中总结经验，发掘问题，并结合文献资料、问卷调查和访谈等方式，对主题式实验探究教学模式在初中化学复习课教学中的实用性和实效性进行探究。四、研究内容和步骤1.明确教学目标：为了使学生更好地掌握化学知识、提高学习兴趣、激发学习主动性，本教学采用探究式教学模式，通过实验设计，让学生通过实验操作和规律发现的方式学习化学知识，从而达到培养学生的综合素质和能力的目标。2.教学设计：在教师的指导下，学生根据自己的兴趣和实验器材，选择自己的研究主题，展开具体的实验探究，通过实验的结果，总结归纳出化学知识。3.实验操作：采用小组合作的方式，实验要求学生按照自己的研究主题，进行实验操作，发现化学知识，从而提高学生的实验操作能力和实验探究能力。4.数据分析：在实验结束后，将所得数据进行分析和讨论，总结归纳出实验中需要注意的地方和结果，以及实验操作的技巧和方法，从而提高学生的认知能力和探究能力。5.教学评价：通过问卷调查和访谈等方式，对教学效果进行评价，了解学生的评价和反馈，从而及时改进教学模式，提高教育效果。五、研究意义本研究的意义在于，通过探究式教学模式，促进学生对于化学知识的掌握和理解，提高学生的学习兴趣和学习效果，同时，加强学生的实验操作能力和实验探究能力，为学生提高综合素质和能力创造良好的学习环境和机会。六、预期成果通过本研究，预期实现以下成果：1.探究式教学模式在初中化学复习课教学中的应用和实效得到了论证。2.学生的学习兴趣和学习效果得到了有效提高。3.学生的实验操作能力和实验探究能力得到了提高。4.学生的综合素质和能力得到了提高。七、研究时间表本研究的时间表如下：第一阶段（2天）：确定研究目的和研究方法，准备教学材料和实验器材。第二阶段（4天）：开展实验教学活动，进行实验探究，收集数据。第三阶段（1天）：数据分析和总结，准备问卷调查和访谈指导意见。第四阶段（2天）：通过问卷调查和访谈等方式对探究式教学模式的实用性和实效性进行评估。第五阶段（1天）：撰写研究报告。八、参考文献1.陈静，李晓英，《中学化学教育研究》。2.王英，《初中化学教学模式的探究与实践》。3.杨莉，宋建芳，《基于主题式探究教学模式的初中化学教学研究》。4.吴鹏，李光义，《探究式教学模式在初中化学教学中的应用研究》。