马良的神笔如今握在了老师手里重点课题《中小学“进转改”活动式写作教学的探索》结题，课题组成员做客《学习周刊》，针对中小学生写作和写作教学面临的困境，给出突破与破解之道东莞时报记者石长青来源：东莞时间网-东莞时报如今要问学生学语文最怕什么，绝大多数学生会说是作文。作文像个拦路虎，把多少聪明的孩子挡在了语文王国的大门之外。东莞市光明学校《中小学“进转改”活动式写作教学的探索》课题组的老师们可不这样认为。近日，这个课题组的三位老师梁经伟、谷清华、连雪君做客《学习周刊》会客厅，就当今中小学生写作和写作教学面临的严重困境，和中小学“进转改”活动式写作教学的研究与实践，谈了他们的看法。中小学写作与教学面临困境东莞时报：有篇课文叫《神笔马良》，说是一个小朋友得到了一支神笔而成为写作高手。后来，他骄傲自满，神笔就被神仙收走了。梁经伟：现在，被收走“神笔”的中小学生实在是太多了。从小学到高中，大部分学生害怕上作文课。究其原因，有这么几个：学生普遍越来越不愿写，找不到材料可写；学生写作技能普遍欠缺，不会写；学生作文的文风不正，为文造情、装腔作势的不良文风蔓延；在作文教学中语文老师要求过早过高，导致学生写作前就背上了思想包袱。比如，在写作教学方面。部分语文教师专业技能不过硬导致作文指导教学的含糊性，学生难以学到写作技能。我们调查发现，不愿意和害怕写作的不仅是学生，语文教师也有半数以上怕写，或者不大会写。有些教师自己也讲不清楚写作技巧，他们不能将学生作文扫描一次就写出切中肯綮的评语，不能当面告诉学生具体要怎样修改，不能示范将一篇较差的作文修改成一篇优秀作文。几乎每次布置作文题时的“启发”都是含糊的，差不多每个学生每次的评语都是不痛不痒的，都是60-85左右的评分，使学生觉得无法弄懂作文究竟该怎么写。东莞时报：这么说来，这些原因中占主要部分的好像是教学。梁经伟：是的！现在的学生在写作上越来越弱，除了社会浮躁、价值观太多元之外，主要是作文教学出了问题。也就是说，当今“马良”的“神笔”不是被神仙拿走了，而是被老师们拿走了。我们作为老师的任务就是，把“神笔”还给孩子们，让他们成为写作高手。活动式写作教学助师生突围东莞时报：你们做的课题，就是针对以上提到的问题展开的？谷清华：是的！我们借鉴了全国新闻战线组织开展的“走转改”即“走基层、转作风、改文风”活动的理念，结合中小学写作教学的实际并加以创新而提出“进主流、转方法、改文风”的活动式写作教学模式。进主流就是引导学生做到“两个进入”：进入主流文化，以社会主义价值观指导写作。进入社会生活的主流，即努力进入人民大众的生活，寻找最美好、最有趣、最受感动的生活感受，汲取最生动、最丰富、最基本的写作原料。转方法就是转变作文教学方法，转变作文的写法。从传授、训练“考试作文过关术”转为指导学习现实生活中有用的各类文体，包括虚构类和非虚构类作品的写作方法。改文风就是改掉浮华造作、为文造情、晦涩含糊、故作深奥、草率随便、粗糙疏漏的文风，树立严谨缜密、理据充分、健康纯朴、情真意切、通顺流畅、准确生动、有赤子情怀，说服力、感染力强的文风。东莞时报：这个课题是否已经结题？带来了哪些成果？连雪君：这一课题是我们集团各校全体语文教师共同参与、在光明中小学进行全面实验、重点又在高中三个年级全面开展的一项开创性的实验课题。从2008年始开题，历时近5年的研究实践，现在已经结题，取得了巨大成果。“进主流”活动使学生及其作品产生了巨大深刻的变化。写作教学“转方法”的实施，使学生作文时学会了驾驭多种文体写作方法，从文体到写作方法都呈现出了新的气象。写作教学“改文风”使学生懂得要根据内容、文体等因素决定行文风格，恰当地表现文章和作品的主题。由于学生文章、作品的交流与发表机制的构建，学生的读者意识、影响意识、经营意识明显加强。写作促进了阅读，学生阅读面扩展、阅读量显著增加。读写互促提高了学生的思想修养，涌现了一大批写作尖子和品学兼优学生。在课题实践中，参与实验教师的业务能力不断加强，涌现出了一批作文教学改革的能手，有力地推动了我集团各校作文教学的深入改革和发展。