《送东阳马生序》复习提纲1．本文节选自《_宋学士文集___》，作者宋濂，明初散文家，本文是一篇赠序（文体），内容多是勉励，推崇，赞许。本文写作目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。2．解释下面加点的词语在文中的意思。（1）余幼时即嗜学（爱好）（2）无从致书以观（得到）（3）每假借于藏书之．．．．家（借）(4)弗之怠(懈怠，放松)(5)走送之(跑)(6)不敢稍逾．．．约（超过）(7)既加冠(指成人)(8)无硕师名人与游（才学渊博．．．．．的老师）(9)尝趋百里外（曾经）(10)门人弟子填其室(挤满)．．(11)未尝稍将辞色（语言和脸色）(12)援疑质理(提出；询问)(13)或遇其．．．．叱咄（训斥，呵责）(14)俟其欣悦（等到）(15)负箧曳屣（书箱；鞋(16)持．．．．．汤沃灌（热水）(17)以衾拥覆（被子）(18)寓逆旅主人(旅店)(19)腰．．．．．白玉之环(动词，腰佩)(20)烨然若神人（光彩照人的样子）(21)緼袍敝衣．．．（旧絮；破）（22）略无慕艳意（羡慕；欣赏）．．3，找出本文中的两个通假字：1○四支僵劲不能动通“肢”肢体．2○同舍生皆被绮绣通“披”，穿着．4．根据要求默写：1○揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学2○最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，（弗之怠）3○表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游4○对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。5．第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。幼时抄书之难；成年后叩问之难，求师生活之苦。7、作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）叩问之难；旅途之艰；生活之苦。8．文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。9．作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学来决定的。10．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。11．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。12．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。13．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而自卑，足见其内心充实，志存高远。14、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。（2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。15、请结合他的生活补充出所缺下联。1”与“家贫”之间的矛盾负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。16、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。17．说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福患啊Ｌ跫蔚鹊挠旁剑Ω?好的珍惜，树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐。19．读完此文后，你从中得到什么启示？求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。《与朱元思书》枝在上边遮蔽着。上，在上，（18）犹：好像，如同。（19）交映：互相掩映。（20）见：同“现”，显现，显露。(21)缥碧：青白色。3、中心：.《与朱元思书》一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。4、结构：第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点：。第三段描写了富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁