《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《一次比一次有进步》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《一次比一次有进步》教案1第一课时一、揭示课题，启发质疑1、今天，我们来学习第15课《一次比一次有进步》。（板书）2、学生齐读课题，看了课题，你有什么问题要问？（①谁一次比一次有进步？②做了什么事一次比一次有进步？……）带着这些问题，我们来学习课文。二、初读课文，整体感知1、请同学们打开语文书，自由地读课文，如果遇到不认识的字圈出来，并标好自然段。2、用自己喜欢的方法认识圈出来的不认识的字。（可以问老师、同学，也可查生字表），多读几遍，记住它。3、练习把课文读准、读通。三、检查生字，课文的认读情况1、师出示本课生字。（首先出示带有音节，然后去掉音节）。生认读。（如有不会认读的，交流一下，你用什么好办法记住的，悄悄告诉他）。2、指名分自然段朗读课文，生评议。四、读后悟，读后疑1、在刚开始上课时，同学们提出了那么多的问题，现在，这些问题你们都有答案了吗？2、生再读课文，随着你对课文内容的了解，你又有什么问题吗？（①小燕子到菜园去看了几次？②每次看到了什么？③燕子妈妈为什么夸它？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄子到底有什么不一样？……）【意图：再次引导学生质疑问难，充分调动学生思维，课堂是学生的'，就该把他们的所思、所想、所知说出来，培养学生思维的深刻性。】五、学习第一自然段1）学生自由读2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？五、学习第二自然段（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（4）学生理解后，启发用“什么”造句？（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？（6）小燕子发现的这点不同你发现了吗？六、指导写字学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步《一次比一次有进步》教案2【学习目标】1、认识次、瓜、燕、什、么、样、得、再等12个生字，会写回、片、皮3个字，2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。【教学准备】多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰【教学过程】第一课时一、复习创设情境，引入新课师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他自己去吧!这些位妈妈可真是用心良苦啊!师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗?想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗?师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么?板书：一次比一次进步学生齐读课题二、观看图画，认识人物，了解课文内容1、你们想知道这位好妈妈是谁吗?(出示课件，在屋檐下，燕子妈妈和小燕子的图片)2、认识人物的同时帮助学生理解屋檐下的意思。3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢?大家猜一猜。4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的'事情?(出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同)5、师：那究竟是怎么回事呢?三、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来2、读课文，并标好自然段四、再读课文，识记生字1、听读课文，识字⑴指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色)要求读通顺⑵齐读生字2、出现全部生字(带拼音)把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。3、小组合作读课文，读中巩固识字4、识记生字，再次出现全部生字(无拼音)，请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个西你有好办法记住他?五、细读课文，理解课文1、学习第一自然段：⑴学生自由读：(大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片)⑵讨论：课文的第一自然段为什么写了菜园里的冬瓜和茄子这与课文有什么联系吗?2、学习第二自然段：⑴学生先自由读，了解这一段都写了什么?⑵师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊?分别说了些什么?⑶燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通过此句话解释什么(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)⑷学生理解后，启发用什么造句?⑸小燕子去了，他发现冬瓜和茄子有什么不同了吗?(出示课件，课件要突出冬瓜和茄子的这点不同)⑹师：小燕子发现的这点不同你发现了