《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案(精选15篇)作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《一次比一次有进步》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《一次比一次有进步》教案1一、读，理解内容。第一步：初读，整体感知。首先让学生借助拼音尝试大声自由朗读课文，要求学生朗读时读音要正确。不错读，不添字。不漏字，不唱读，重点读准生字字音。对课文中的长句子教师要指导学生读好自然停顿，训练领悟自然停顿的一般现律，如理解词句。意思打下良好的基础。第二步：细读，理解意思。教师进一步指导学生结合插图，进行细致的有重点的朗读训练，以更好地理解体会有关词句的意思，达到顺利通畅地朗读课文，理解词句的目的。课文的两幅插图，是帮助学生理解课文的重点，体会重要词句的有效工具。教学时，可先指导看图，思考：图上画着谁与谁，它们在干什么?然后朗读课文，边读边划出不理解词语，提出来讨论解决。第三步：品读，体验情感，可分角色进行朗读，要求读出适当的语气，恰当的语调，缓急的语速，轻重的语音。边读边想象。他们在说话时，小燕子既懂礼貌，又兴奋惊讶神态，燕子妈妈看到小燕子的不同喜悦之情。二、演，明白事理。在学生能理解，背诵课文的基础上，再把课文内容表演同来，即让学生自己扮演小燕子和小燕子妈妈，戴上头饰进行艺术再创造，身临其境地体验情感，在表演中发展语言，明白事理。只要仔细观察，认真学习，一定会不断发现事物的不同特征，一定会。让学生在说与动的快乐气氛中受到教育，尝到成功的喜悦。可分两步进行：(一)课文内容的再现。首先让学生根据课文中两段对话内容，分小组自由练习，然后选最好的一对，戴上头饰，在前台表演，要让这些表演者演出课文中已写出的内容，更重要的是要演出课文中没写出的内容，如开始，小燕子是怎么想的?怎么说的?看了一次又一次后又是怎么想的?怎么说的?让学生从不同的角度去体验，去感受，训练学生的想象力和口头表达能力，强化学生的'语感。(二)课文内容的扩展。在表演完课文内容后，为了培养学生发散思维，让学生仿照课文对话的形式，想象燕子妈妈再次让小燕子去观察，还会发现冬瓜与茄子有什么不一样?如通过观察触摸，还会发现“冬瓜硬、茄子软，”“冬瓜重，茄子轻，”“冬瓜长在藤上，茄子长在枝上，”“冬瓜的花儿黄，茄子的花儿紫。”“冬瓜里面有白籽，茄子没有籽。”通过训练，加深对课文的理解，促进认识和体验的升华。三、练，巩固提高。1、扩展思维。填空：冬瓜长在()，茄子长在()冬瓜()、()、()、()。茄子()、()、()、()。2、说的训练：联系生活中的两件事物，进行观察比较。《一次比一次有进步》教案2【教学目标】1、认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。【教学重点难点】要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。【教学准备】生字卡片，歌曲磁带，课文录音，课件【教学安排】2课时。第一课时【教学目标】认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。能正确地朗读课文。【教学过程】一、导入新课，整体感知1、动画激趣：大屏幕放映《秋天的菜园》（配上乐曲《小燕子》）2、谈话激趣：看了这组连环画，你想说什么？3、揭示课题，感知全文。导入：是啊，秋天的菜园多美呀！菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文，学生边听边欣赏动画。交流：听了这个故事，你知道了什么？过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。（出示课题）读课题，学习生字“次”，指名读，齐读。二、尝试学习，识字读文1、自由读课文，标一标，课文有几个自然段？2、小组合作学习。（各组选一段尝试自学）学习任务：⑴用喜欢的符号标出生字、读准字音。⑵用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。⑶先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。⑷合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。如：可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。⑸教师巡视，了解学情。三、学生汇报交流，教师点拨指导1、各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。⑴在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。⑵教师点拨：引导学生读准生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”"是后鼻音，“么、得”读轻声。鼓励学生用自己喜欢的、有效的方法识记生字，并认识“王字旁”。帮助学生把每一段课文都读得正确、流利。指导学生学会评价。