《丑小鸭》教学设计《丑小鸭》教学设计范文作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《丑小鸭》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。《丑小鸭》教学设计范文1教学理念：本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，理解课文内容主要靠自己读书、自己意会，教学中给学生充分的朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。教学目标：1、能正确、流利的有感情地朗读课文，情境表演。2、教育学生遇到不幸遭遇，不灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑，懂得善待他人，互相尊重和正确认识的道理。教学过程：一、复习回顾，自主提出问题。师：今天，我和大家继续学习《丑小鸭》，通过上次的学习，我们知道了什么？师：大家喜欢这个故事吗？下面，就让我们再一次走进童话世界。师：这节课你最想知道些什么？（指名学生回答）二、自读自悟，丑小鸭的不幸遭遇。师：那在安徒生爷爷的笔下，丑小鸭长成啥样了，请大家去读读课文第二自然段？喜欢怎么读就怎么读？师：读了第二自然段，你知道了什么？（学生回答）出示：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。师：请大家在读一读你认为丑小鸭漂亮吗？为什么？师：丑小鸭就这样来到了世界上，现在你最想知道什么？（总结：大家想知道丑小鸭的生活怎样？他有没有变成天鹅？）师：要解决这两个问题并不难，老师请大家好好读读课文（学生自由读课文）。师：丑小鸭来到世界上生活得怎样，你知道了吗？（知道了）师：谁来说一说？师：是呀，丑小鸭来到世界上，处处受人欺负，生活得非常痛苦，那你们有什么办法把他的痛苦生活表现出来？师：看老师这里有要求（请你用喜欢的方式演出来、画出来、讲出来）。师：请小组商量一下，你们用什么方式？（学生回答）师：下面就请同学们划出你认为最可怜的句子多读几遍，然后学习小组用你们最喜欢的方式把他的痛苦生活表现出来。学生汇报。师：准备好了吗？哪个小组先汇报。（由一个人说演什么）⑴生：表演第三段。师：要把这段演好，应该注意什么？其他小同学有什么要提醒他们的吗？（学生回答）学生来演。师：丑小鸭，这么多人欺负你，你心情感到怎么样？把你这种心情读出来吧。师：看了他们的表演，你们心情怎么样，让我们带着这种心情再把第三自然段读一读。⑵师离开了家，丑小鸭一个人孤零零地去流浪，他走啊走啊，在外面的`世界，丑小鸭又生活得怎样呢？我们继续来看一看。生：我们组要把丑小鸭在树林里的生活可怜读给大家，指名读，大家评。⑶师：还有谁来汇报？生：我们组也想读一读，但我说第5自然段。师：我们来比一比看谁读的最可怜。（三人读众生评）师：在这痛苦而寂寞的日子里，丑小鸭多么思念远方的亲人，多盼望有朋友和他说说啊！呼呼的西北风吹散了他的梦想，冬天到了，丑小鸭的生活更悲惨了。⑷师：请你们读一读？师：你看到了什么？听到了什么？师：让我们怀着对丑小鸭的深切之情一起读好吗？⑸师：同学们丑小鸭自从来到世上，历经了磨难，但他坚强勇敢的活了下来，漫长的冬天过去了，春天来了，我们可爱的小朋友丑小鸭也变了，他变成了一只美丽的天鹅！如果你为丑小鸭感到幸福和快乐的话，那就放声朗读最后一节。师：从中你读出了什么？师：谁给大家读一读（配乐）三、总结课文，发散练习师：受苦受难的丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅，我们的心情无比激动，此时此刻，你一定有很多话要说，你想说什么？你想对谁说？（指名回答）师：让我们为丑小鸭的勇敢坚强鼓掌！《丑小鸭》教学设计范文2设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可以成为比赛的优胜者！得到这顶大皇冠哦！老师有信心！你们有吗？我们马上进入第一轮比赛，比比谁的课文读得最流利为了让我们比赛中更有把握，我们先准备一下吧同学们可以选择自己喜欢的方式，比如可以自己练习读、可以和同桌读、还可以与几个朋友一起读，我们最终的目标就是要把课文读流利，好！抓紧时间，开始准备吧！生（自己练习读课文）设计意图：因为这是第二课时，要求学生能把课文读得流利、有感情，出示