道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计多篇寄语：道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计1【教学目标】情感态度价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；愿意去探索和创造自己生命的意义。能力目标：增强选择过有意义的生活的能力；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。知识目标：懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义；【教学重点】懂得探索生命意义的重要性。【教学难点】明晰自己生命的意义。【教学方法】小组讨论、合作探究、讲授法【教学过程】一、歌曲导入播放歌曲《生命的意义》。歌词：黑夜来临是否感到孤单，独自一人是否你会彷徨，这世界有多少这样的你我，就让我们彼此关爱。爱你的家人，爱你的朋友，用心去爱你的爱人，爱这个世界所有人们，这就是生命的意义。没有人愿做离群之雁，谁又愿靠向无人港湾，当这个世界越来越冷漠，就让我们相互关怀。爱你的家人，爱你的朋友，用心去爱你的爱人，在这个世界彼此温暖，这就是存在的意义。爱这个世界上的所有人们，这就是生命的意义。你怎样理解生命的意义？今天，我们就一起来学习第十课《绽放生命之花》第1课时《感受生命的意义》。二、课堂探究课堂探究一：生命的追问活动一：活着是为了什么1、采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。我生命中重要的人物有爸爸、妈妈和爷爷。爸爸说，活着是为了更好地照顾家庭，给家人创造更好的生活；妈妈说，活着是为了让我身心健康成长；爷爷说，活着这一辈子，经历过很多事情，现在活着最大的愿望就是能把自己年轻时的工作经历写成一本书，把那一代人在大山深处的机械制造工厂里为新中国的建设而奋斗的精神写出来，把那种艰苦奋斗的精神传承下去。（可以结合自己的生活回答）2、你的答案是什么呢？我希望自己每天都高高兴兴的，每天都能有新的收获，能向着我的奋斗目标前进，厚积薄发，将来成为出色的英语翻译。小结：人为什么活着？人们的回答也许各不相同，但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。活动二：怎样的一生是值得过的？1、说一说：我们身边的出彩人生有哪些呢？商界代表：王健林；作家：郭敬明；演员：邓超；歌手：TFboys过渡：他们都活出了自己的人生，实现了自我价值，所以我们说，他们的一生是值得的。还有什么样的人生值得过呢？考考大家，每年3月5日，是什么日子呢？学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂，年仅22岁便因公殉职，但他的一生也是全心全意为人民服务、无私奉献的一生。所以，毛主席亲笔题词：向雷锋同志学习。2、读一读教材P112《雷锋日记》节选：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？……你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？雷锋做到了这些：他帮大嫂买火车票，大嫂问他：“你叫什么名字，是哪个单位的？”他说：“我叫解放军，就住在中国。”做好事不留名。主动帮战友补鞋补裤子，背老奶奶过马路，背残疾人过河，雷锋同志做了太多的好事。问：这样的人生值得过吗？为什么？生答：略师总结：看到别人的需要时付出自己的爱心！无论事情大小，都能承担起自己的责任！3、说一说：我们身边雷锋式好人还有哪些呢？志愿者清理白色污染并垃圾分类；志愿者打扫卫生、清理小广告；志愿者看望和帮助孤寡老人和留守儿童。还有，全国道德模范、中国好人等，我们说，这样的一生也是值得的。4、请你辨析：男：不要为别人而活女：为别人而活的生命才是值得的请男生辨析第一句，女生辨析第二句生答：略师总结：不要为别人而活：强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是错误的。结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。过渡：今年暑假里约的女排赛场上，让太多人揪心，让太多人喜极而泣：因为小组赛时，女排先负荷兰再负赛尔维亚，中国女排危矣，但女排姑娘们自信、坚持、拼搏，一路打败巴西、荷兰、塞尔维亚，成为冠军！为国争光添彩！问：这样的人生值得过吗？为什么？师生总结：将个人追求建立在国家需要的基础上！过渡：有些人甚至将个人追求建立在了人类需要的基础上！比如：屠呦呦：首获科学类诺贝尔奖的中国人。她受中国典籍《肘后备急方》启发，创造性地研制出抗疟新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。我们说，屠呦呦的一生也是值得的，她将个人追求建立在人类需要的基础上