开题报告小组汇报1、第一小组：局域网环境下USB接口的远程控制汇报人：赵冬平讨论人：王群、吴素杰讨论摘要：如果是鼠标呢？现在的鼠标、键盘都是usb的，那如果有人搞破坏，也完全可以拔掉这些设备的。这些该怎么办？（吴素杰：可以通过一些技术手段判断Usb口插着的是什么设备，如果是移动磁盘类的就可以屏蔽掉，如果是打印机等，则不屏蔽）张铭老师：为什么要有不同的U盘呢？不是控制端口吗？技术方案太虚了。技术方案非常重要，在开题报告中，技术方案已经要具体化，要让人能明白怎样做，太空泛的技术方案是通不过的。风险控制有吗？要有风险预计。要在开题报告中说明万一不成怎么办这个问题？2、第二小组：网络行为记录评测汇报人：谢宜讨论人：吴素杰、黄仕友讨论问题：单机版和网络版？数据量会很大，爬虫如何控制？如何管理和评测？讨论摘要：爬虫是在一定时间、指定的缓存中进行。对定性的评价，需要别人的配合，尤其是张铭老师点评：既然那么昂贵的现有的网络行为记录器，那又为何基于这样的机器进行研究？依赖于某个产品，成本会很大，作为中学生的研究，起点成本太高，不太现实。此外，既然有网络行为记录器，那应该还有别的功能，否则路由器就能做到了，纯粹的记录行为就没有任何意义了。这无疑是给自己设置了一定的障碍。IE本身也有记录，不要太依赖于现有的东西。我觉得完全可以利用开源，把题定小一些，比如用键盘记录，监听分析键盘，从而记录，用于家用，甚至作为间谍软件。熊猫烧香病毒就是这样的机制。可以只做某一类，某一点，研究点、创新点，可以作为家长监控子女上网行为而用，不要说到爬虫级的，这样可能太大，太贪心。甚至可以改进分类的方法，来处理这些网络信息，这本身就是一个很好的点子，一旦到记录的程度，就可以拓展一些功能，包括异常时间等，要考虑性能、速度等。两个组都说到借助外面的公司的帮助，太依赖别人不太好。3、第三小组：基于web2.0的网上高中理科错题集学习系统汇报人：裘鹏锋讨论人：吴学贤、黄仕友、吴素杰、叶克强讨论问题及摘要：学生个人的权限，能共享吗？教师还应该有对错题的归类、错因分析等权限，能否由教师来给定一个准确的答案，因此，教师的权限还要有这样的权利。错题如何收集？（扫描或者是文字？）快捷的方式是如何？怎么归类呢？（添加标签）添加标签有可能重复；可能标签不一样，但题目相同。（预设标签，也可以自己新设标签，确实也有归类出错的问题）。题目提交方式？（学生自己提交，也可以由老师放一些上去，这样有个导向性的作用）错题的方式应该是多媒体的，完全可以做到，只怕想不到，不怕做不到。张铭老师总结：题目很不错，这个项目做成合作的项目比较好，有人做平台，有人做资源，在组织形式和检索、分类上可以做出创新点来。可以参考中国科学论文在线等。Web2.0本身就是全民主的，不用担心，可以沉淀出一些正确的评价来。科技创新点，强调一下分类、层次、级别管理、知识管理上的创新点，这些研究点会更好。所以，创新点要更好地考虑，提炼的程度不够，分点陈述，并不是重复所作的研究工作，同时这个项目要找一些科研点。平台项目不容易出成绩，因为主要体现编程劳动，而没有太大的创造力。4、第四小组：网络抢答系统汇报人：陈华讨论人：谢宜、吴学贤、吴坤、刘晓东讨论摘要：对“延时”处理的问题等？（局域网）没有终端的计算机能否实现抢答，以节省能源？（终端功能：输入和信息显示）抢答的顺序能否显示（已经在方案中考虑到）张铭老师总结：创新点切忌类似于系统功能的说明，要在科学性上挖掘创新点。这是需要考究的。5、第五小组：高中网上选课系统的设计与实现汇报人：朱坤讨论人：王群、吴素杰、谢宜讨论摘要：张铭老师总结：所有东西都不能只是喊口号。同时，一定要跳出做系统的角度，而要到科学性上、科技点上，比如用户模型、课程描述模型上有改进。张铭老师：布置作业，撰写论文，学员间交流（黄仕友老师负责科技创新辅导方面、陈雪兵老师负责奥赛方面）