PAGEPAGE11?礼物?教学设计1教材研读：?礼物?是一篇感情极其真挚的记叙文。课文以礼物;一;;一;一辆自行车为线索，这是外现的一条线索，我认为，这份礼物除了父亲送女儿的自行车外，还有女儿将乘公车的钱节省下来为父亲买的那双皮鞋。正因为双方都在为彼此着想，节省每一分钱，为对方买最需要的一份礼物，才能更加表达父女俩的情意深厚。因此，他们对彼此深厚的情意，又是一份最真挚的看不见但却能用心感受到了精神上的礼物。课文通过写父亲疼爱女儿、女儿体贴父亲的点点滴滴的事情，赞美了这种纯洁无瑕的世间真情。?礼物?作为礼物这个单元的一篇拓展阅读，虽然它是阅读课文，但是它的故事性很强，在表达顺序上也很有特点，细节描写生动传神。而且贴近学生生活，深受学生喜欢，加上心理描写细腻。无论是文章内容、表达方式、思想情感，对学生而言都是一篇很好的范本，所以把它作为主体课文教学。由于这篇文章很长，课时又相对有限，因此，在教学中我采用长文短教的形式。因为本课篇幅虽然长，但是内容浅显易懂，字里行间流露真情。采用长文短教的方式，着力点放在学生品读具体语句，感受父女真情，体会心理活动描写。针对我研究的问题，我认为本课有几个相当好的整合点：1、以课题小?礼物?整合主题词大礼物本课的题目叫礼物和主题单元词字面相同，但它们却隐藏着许多的不同。在教学中让学生比拟两个礼物的不同，体会本课礼物的两层含义，它既是看得见摸得着的自行车和鞋子，又是只能用心体会到了父女俩间深深的情意。这和主题词礼物所包含的更广更丰富的含义是有异曲同工之妙的：它是送给失败者的鼓励，是拉近人与人之间距离的微笑，是父女俩深厚的情意，是华侨老人对祖国深深的眷恋等等，体会礼物可以是实实在在的物质上的，也可以是精神上的，礼物不在于价值到底而在于送收双方的情意，正所谓礼轻人意重。2、记叙顺序方的整合本单元在写作的顺序上很有特色，就是要让学生，了解插叙、倒叙和顺序。前面的?献你一束花?里学习了插叙的写法，本课恰好运用了插叙的手法，对学习插叙有了更进一步的认识和体会。同时，又渗透了一种新的记叙顺序;一;;一;倒叙。让学生更全面了了解了记叙顺序，?礼物?这篇课文更好的整合了单元教学在认识记叙顺序上的要求。3、说话训练，整合了金钥匙中口语交际的要求本单元金钥匙让学生在课堂发言、说明自己的见解是，注意说明理由，本课教学中，就是让学生在读书中去感受父女俩的深情，注重能表现深情的理由，训练学生说话有理有据。4、抓住人物的内心活动，整合笔下生花的习作要求，提高学生读想说写的能力。本单元要让学生学会心理活动的描写，在笔下生花中作了明确的要求。在?礼物?这个生动感人的故事中，有很丰富的人物内心世界，但是省略描写了。在教学中，设计让学生对人物内心活动描写的补白，既能更好的体会文章中所包含的父女俩深厚的情意，又能让学生学习心理活动描写，为笔下生花作好铺垫。学情分析：五年级的学生已具备独立阅读的能力，能在预习中完成自读笔记，了解课文的主要内容，理清文章条理，体会文章情感。所以在教学中，重点就是让学生通过重点语句的品析，深入人物内心世界，与人物心灵对话，体会生动、细腻的心理活动描写。同时，我所执教的班级，在家庭条件来讲，都非常优越，他们对于文中所描述的家庭条件是无法理解的，因此，为了让学生能够深入课文情景当中，在学中比拟阅读，体会家境的困窘，让学生能入情入景体会女儿生活的环境。同时让学生感受礼物不在于价值的上下，而在于送于收者之间的情意，懂得礼轻人意重的道理，树立正确的价值观。教学目标：1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚情感。2、初步了解倒叙及记叙顺序。3、边读边想，体会人物内心，并学会心理活动的片断描写。4、体会礼物不在于价值的上下，而在于送于收者之间的情和意。教学重难点：1．抓住重点词句，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲真挚情感。2．边读边想，体会人物的内心，并学习心理活动的片断描写。课前准备：PPT课件写话题单教学课时：一课时教学过程：一、单元词入手，整体感知孩子们，今天我们继续学习礼物这个单元，请孩子们回忆一下，在这个单元的学习中，都收获了哪些礼物学生交流礼物，是一份祝福，一份情意。也许它很平凡、很普通，也许它别出心裁；也许它看得见、摸得着，也许它只能用心感受，但是无论怎样的礼物，它对赠送的人和收受的人都有特别的心情。今天我们就一起来分享一份礼物，感受这份独特的心情。〔板书课题〕1．孩子们，通过预习，你能围绕礼物，说说这篇课文主要讲了什么吗?评价〔板书〕2．你们在预习的时候，对于课文的写作顺序有没有新的发现或是疑问〔初步了解倒叙的写作顺序〕3．课文一开始就告诉了