《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿作为一位杰出的教职工，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《小小的船》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。《小小的船》说课稿1一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。本课教学目标是：1、图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。2、会写4个生字。3、能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。本课的重点：1、学会认10个生字、会写4个字。2、初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。本课的难点：引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。四、说教学流程本课的教学程序，主要设置七个环节。（一）出示谜语，激发兴趣本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真看的习惯，并能一边看一边想。（二）初读课文，整体感知。新课标指出："阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。因此，我设计以下阅读环节：1、一年级学生的朗读往往需要教师的指导。因此，我先范读课文。这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。2、再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音3、多媒体出示生字，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。4、认读偏旁。5、出示词语学生认读。这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，逐渐建立字形与字音之间的联系。同时，能激发学生的求知欲和克服困难的信心，相信学生的认读兴趣会更加浓厚。（三）研读课文，朗读感悟学习诗文，引读激情（1）出示课件问：a.课文一共有几句话？抽生读前两句。b.什么样的月儿什么样的船？小小的船指的是什么？小小的船怎么样？c.找学生读第3句。问：我在小小的船里坐，只看见了什么样的星星，什么样的天？（2）多形式朗读，体会感悟好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。因此，我设计这样的.演读方式：自由演读、个别演读（四）课间休息。听音乐，练习背诵课文。让我们轻轻唱起《小小的船》（放歌曲）伴随歌声，学生将会进入美妙的境界，充分展开想象的翅膀，促发他们欲飞上月亮船的美好心愿。（五）指导写字。学生对于写字感到很枯燥，我通过课件来激发他们的兴趣，让他们乐于写。（六）课后延伸。通过风景图和古诗的熏陶，拓展学生的思维。五、教学思想本节课的教学中，我力求体现新课程改革理念，将自己定位于各学生平等的合作者，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，使自主探究、合作交流的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得轻松、愉快，培养学生的想象能力、思维能力和创新意识，达到教学目的。《小小的船》说课稿2一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。《小小的船》是人教版小学音乐一年级下册第六单元的一节唱歌课。整首歌曲采用3/4拍的节奏韵律，形象的模仿小船在水里飘摇的感觉，并且旋律优美富有想象力，学生通过学习本节课可以感受四三拍的节奏韵律，掌握一字多音的唱法，并且对歌曲渐弱和渐强的处理有进一步的认识，提高学生的音乐感知能力和审美表现力。通过本课的学习，可以了解歌曲的魅力，能够尽情的进行表演，提高音乐表现力。二、说学情要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。1年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。教师在教学的过程中要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过学唱《小小的船》，学生能够乐于参与音乐表演，享受音乐带来的愉悦，并充分发挥音乐中的想象力。过程与方法：通过对《小小的船》的演唱，并配以模仿、合作等方法，学生提高自身的音乐表现能力。能够用轻柔的声音完成有感情地演唱歌曲。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点能够用轻柔的声音完成有感情地演唱歌曲。难点掌握一字多音的唱法，感受歌曲中三