英语专业学生一外和二外学习策略使用对比研究的任务书一、研究背景英语学习是众多专业学生所必须掌握的一项技能，在英语专业学生中，学习英语的重要性更是不言而喻。作为一门基础课程，英语学习的过程是漫长而艰辛的。然而，在英语专业学生中，有些人的英语水平不占优势，而另一些人的英语水平则相对较高。这使得我们应该进一步研究它们之间的差异，以科学和有效地改进英语教育的质量。二、研究目的本研究的目的是探究英语专业学生一外和二外学习策略使用的差异，为英语专业学生提供更为有效的英语学习方法和指导。具体而言，本研究的目的包括以下几个方面：1.探究一外和二外学习策略的使用情况。2.分析一外和二外学习策略的异同之处。3.针对一外和二外学习策略的差异，为英语专业学生提供更为有效的英语学习方法和指导。三、研究方法1.样本选取：从某大学英语专业中，分别选取一外和二外学生20人作为样本。2.调查工具：通过问卷调查的方式，获取样本中学生们使用的学习策略。3.数据分析：通过数据处理和统计分析，探究一外和二外学习策略的差异，为后续的结果分析奠定基础。四、研究步骤1.搜集相关文献资料，为本次研究奠定理论基础。2.根据学生一外和二外学课程的特点制定问卷调查内容。3.针对选取的样本，进行调查和数据收集。4.根据收集的数据进行统计分析和结果展示。5.结果分析和结论撰写。五、研究意义本次研究的意义主要有以下几方面：1.为英语专业学生提供更为有效的英语学习方法和指导。2.促进英语教育的有效实施，提高英语教育的质量和水平。3.探究学生一外和二外学习策略的差异，了解学习策略的实际运用情况。4.为以后研究提供参考依据，深入挖掘英语学习策略的实际应用情况。六、研究设置1.时间安排本研究计划在2021年10月至2022年3月期间完成，具体如下：-2021年8月至9月：背景调研。-2021年10月至2022年1月：问卷调查和数据收集。-2022年2月：数据分析和结果展示。-2022年3月：结果分析和结论撰写。2.数据收集方式本研究将采用问卷调查的方式进行数据收集。通过问卷调查的方式获取学生使用学习策略的情况，进一步了解学生对英语学习策略的应用情况。3.数据处理通过对收集到的数据进行统计分析、频率分析和相关性分析，探究一外和二外学习策略使用的差异，并得出具体结论。