课题1大青树下的小学【教学目标】1．知识与技能：会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。3．情感态度与价值观：能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。【重点难点】：重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【课前准备】生：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。师：2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料，课件。教学方法：自主合作探究教学课时：2课时第1课时【课时目标】1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。【教学过程】一、创设情境，引入新知1、老师给大家带来了一些少数民族的图片，你们能猜出他们分别是什么民族吗？请把答案留在留言板上。出示课件傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族（我看到很多同学都答对了，你们的课外知识真丰富！）。2.图片中的这些民族，生活在我国西南边疆地区，这些不同的少数民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天老师邀请大家一起走进这民族小学，去看看他们的学习生活。3．出示课题：大青树下的小学。请同学们拿出作业本和笔自己书写课题。写完以后自己大声的读2遍课题。二、合作探究，生成能力试读课文，自学生字新词。-1-1．让我们一起去认识一群少数民族的孩子，感受这所小学的魅力。有书的同学打开语文书，没有书的同学看着课件，大声的朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到不会读的字查字典，读不通顺的地方反复多读几遍。虽然老师不在你们身边，相信你们也能读的很好。开始读书吧。2．学生试读。3．教师指导每个自然段中易出错的地方。4.出示本课生字组成的词语，师读正音。5.词语我理解（课件连线）6.再读课文：思考：课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？巩固字、词，指导写词。1．出示生字，新词。2．指导书写课后田字格中的字。（强调后鼻音的读法）a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构，书写要紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。b．学生写字。三.交流展示，达成目标师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。四、作业布置1.抄写生字新词2.再读课文。3.搜集你感兴趣的少数民族习俗和同学交流。第2课时【课时目标】1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教学过程】-2-一、复习旧课，导入新课。1．出示新词读两遍。2．导入：通过上一课的学习，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，边读边想，本文描写了这所小学怎样的景象呢？二、合作探究，生成能力分段读议，加深感悟。1．第一自然段。a．请各自轻声读第一段，读完课文，你脑海中浮现了怎样的画面？出示句子：第一句：……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。抓住“有…，有…，有…，还有…。”让学生体会小学生的多。然后出示：下课了，操场上可热闹了。有有有还有。引导学生用“有…，有…，有…，还有…。”造句，体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。b.再读第一段，体会民族小学生的团结友爱，和学校的美丽。2．第二、三自然段。a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了（过渡句）。朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，b．学生各自读课文。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手