大青树下的小学教学设计大青树下的小学教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的大青树下的小学教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。大青树下的小学教学设计1执教人：授课日期20xx年xx月xx日第x周第x课时课题：大青树下的小学课型：新授本课题教时数：x课时本课时为第x课时备课日期20xx年xx月xx日教学目标：教学重点在题号前用，教学难点用标出：1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。基础知识的易错点：会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。切入点和主线问题：能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。拓展阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。课堂教学设计：教学过程：一、复习字词，展示导入1、通过上节课的学习，小猴子掌握了好多生字，现在他愿意跟你分享他的收藏，你能读出桃子上的生字就可以吃桃子了。2、进行组词训练。3、大家抢读，大声读。二、课文赏析与交流导入语：学校是我们的第二个家，一起来瞧瞧大青树下的小学有什么不一样？（一）阅读课文第一段，想一想：这一段讲了什么？1、提示内容：什么时间？什么地方？哪些人物？做了什么？预设：早晨上学路上各民族孩子去上学2、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有族的，有景颇族的'，还有阿昌族和德昂族的。（体会句子的含义——小学生来自四面八方，是不同的民族，他们来到了同一所小学，感受民族融合，各民族一家亲。仿写句子。）3、同学们一到学校，就做了什么？他们上学的心情如何？你是从哪里看出来的？同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（感受孩子们心情愉快、生活幸福的学校生活，通过向国旗敬礼，体会孩子们热爱祖国的心和孩子们在祖国大家庭里幸福成长。）调节与反思：调动学生积极性，更好的投入本节课的学习。教学过程：（二）品读第2—3自然段。“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。感受上课铃声的美妙，知道铃声表示上课了，引出下文的关于上课的描写，这是一个过渡段。1、“当当”：拟声词，这个声音写出了铜钟的声音，提示上课了，为下文写上课时的情景做了铺垫。2、快来读一读同学们上课时的情景吧！请大家也用好听的声音来朗读一下同学们上课时的情景吧！3、除了写上课的孩子们，这里还写了什么？预设：树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。为什么要写这些东西？预设：这些描写衬托了校园里的“静”，衬托同学们读书的声音好听。4、说一说课间活动有哪些？预设：跳孔雀舞、摔政、做游戏。小动物们在干什么？预设：看热闹。为什么要写小动物的表现？预设：村托。村托同学们的课间活动的精彩。（三）学习结尾段。正是因为同学们上课读书认真，下课活动精彩，所以你们觉得大青树下的小学怎么样？饱含情感读好这句话：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。提示：读出作者对可爱的边疆小学的自豪和赞美！找出描写学校美景的句子，饱含喜爱之情读一读。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇見……小组讨论：1、省略号的作用：（出示文字）早上，妈妈带我去买菜，我们买了西红柿、黄瓜、卷心菜······2、思考讨论：这个句中的省略号和文中的省略号作用一样吗？预设：课文中的省略号表示意犹未尽，例句中的省略号表示列举的省略。3、尝试续写课文省略的内容。范例：操场上，蝴蝶还停在秋千上面。白杨树哗啦啦地鼓着手掌··调节与反思：创设情境，使用文字游戏，让学生更好的巩固练习，识记字词。教学过程三、展示分享小组同学说一说你找到的有新鲜感的句子，跟同学们分享一下，一定要说一说你的推荐理由哦。四、表达练习你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景写下来！预设：在教室里、在操场上、在大树下……五、感悟体验通过学习课文，你体会到了什么？课文通过描写孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱。播放：《爱我中华》，感受各民族和平共处的和谐和少年儿童美好的生活。六、推荐阅读推荐阅读《窗边的小豆豆》。推荐语：《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子创作的儿童文学作品。这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆（作者）因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林棱长的爱护和引导下，一般人