九墩职业中学英语教研组教研专题【专题名称】激发学生学习兴趣、培养学生口语能力、切实提高英语教学质量。【关键词】学习兴趣口语能力教学质量【课题的提出】课程改革是整个教育改革的核心内容，是扎实有效地推进素质教育的关键环节之一。英语是国家基础教育课程改革的一项重要内容。当今社会，许多国家在基础教育发展战略上，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位，但我国英语教育的现状与时代发展的要求还存在不小距离。从近年来我校的实际来看，一方面一支以青年教师为主体的热心教改的骨干教师队伍正在形成，随着“考试内容和方法”以及“课堂教学”两项改革的不断深入，不少教师的教学观念逐步更新；另一方面，陈旧的教学观念、教学方法，还不同程度地在一定范围占据着我们的课堂，英语课程过分重视语法和词汇知识的讲授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，还在不少教师的教学中体现，为此，我们紧紧把握本次课程改革实验的启动和实施的极佳机遇，凭借原有的良好基础，特制定本专题，并以此为突破口，扎实工作，切实提高英语教学质量。【指导思想】以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”思想和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻基础教育课程改革的有关文件精神，学习和研究《英语课程标准》及其他学习资料，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，不断更新教育观念，加速教学和学习方式的变革，探索和完善促进学生主动全面发展的评价体系，让全体学生接受更加优质的英语教育。【研究的目的与意义】期望通过一到两年的研究与实践，研究出适合农村中学学生的英语学习方法，以激发学生学习兴趣、培养学生的英语口语及实际语言应用能力为主，转变以单纯的语法和词汇学习为主的教学模式。通过对学生学习方法的研究，找到一些确实有效的、灵活多样、务实高效的学习方法，引导学生不但求“知”，更要求“法”，不但“学会”，更要“会学”，充分发挥学生的特长和优势，激励学生认识自我，树立自信，让学生反思和调控自己的学习过程，从而促进学生英语语言能力的不断发展，使学生的语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。【研究的具体目标】1．通过研究，验证国家基础教育课程改革方案在我区的适应性、可行性，探索和积累落实此方案的基本方法和有效途径。2．通过研究，检验《英语课程标准》及实验教材（河教版JUNIORENGLISHFORCHINA）的科学性和适用性，探索其他初中英语教材的适用性，为修改和完善课程标准和实验教材提供实践依据和建设性意见。3．通过教育教学改革和研究，改革传统的教育教学模式，改变课程实施过于注重知识传授的倾向和强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的口语能力及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，使学生形成主动的学习态度，学会学习，本质上告别传统的“哑巴英语”，在真正意义上形成教学方式和学习方式的变革。4．通过课程改革的实践，帮助教师转变教育观念，树立新的课程理念，建立民主、平等的新型师生关系，确立新的人才观、质量观，提升教师的专业水平和素质，提高教师对新课程改革的适应能力。5、通过研究，帮助学生建立新型的学习观，真正提高学生的英语能力和水平。【研究内容】新课程理念指导下的课堂教学改革。认真学习《纲要》和《英语课程标准》，用新课程的理念优化初中英语课堂教学过程，突出学生为主体，构建主体参与、合作学习、体现差异、发展个性、师生互动、主动探究、任务驱动等能够有效改变学生被动接受学习的教学模式，建立新的课堂教学机制，重点对任务型教学途径和新课程标准下学生学习方法的指导进行探索和研究。根据课题目标，确定本课题研究内容如下：１、“新课标下七年级学生单词拼读及学习习惯的培养”的研究；1）单词拼读技巧的研究；2）学生听、说、读、写习惯的研究；3）教师提高自身素质的研究；2、“新课标下八年级学生语段朗读及阅读能力的培养”的研究；1）培养学生英语语感的研究；2）学生阅读习惯的研究；3）提高学生结合语境，理解生词能力的研究；3、“新课标下九年级学生情景会话及自主学习意识的培养”的研究；1）常用情景会话能力培养的研究；2）如何增强学生学习兴趣的研究；3）培养学生自学能力的研究。【研究对象】在校七、八、九年级的全体学生。【参研教师】俞天晔、张桂林、罗智萍、丁玉有、罗延【研究方法】本课题以实践研究法为主，通过实验、调查、比较等方法进行研究。【研究程序】本课题的研究主要分为以下几个阶段：１、理论学习准备阶段：2008年3月——2008年5月，主要任务是通过学习《国家基础课程改革纲要》、《英语课程标准》和其他现代教学理论，提高自己的理论