PAGEPAGE10小学六年级语文教案——?林海?教学设计之三一、引入课题：我们曾学过美丽的小兴安岭，还记得那篇课文讲什么吗留给你什么印象(生自由答复)揭题：小兴安岭在黑龙江省北部，是我国重要林区之一。除此外，在内蒙古高原东部，也有一个重要的林区，这就是有名的大兴安岭。著名作家老舍爷爷的文章lt;lt;林海，就是描写这里的美丽景色。板书：林海(出示地图，认识大兴安岭的位置)解题：为什么把大兴安岭称为林海呢我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知1．自读课文，要求：(1)自学生字词；(2)读通课文。2．检查自学：〔1〕指名分自然段读课文：检查通顺连贯，阅读中正音；〔2〕检查词语理解：孤峰突起，盛气凌人，目之所及，兴国安邦，云横秦岭。3．分段，理清脉络：〔1〕默读,思考：课文哪几个自然段写了大兴安岭的景物特点及由此产生的联想〔2〕指导分段，确定。三、讲读一段：1．指名读。思考：共几句话，每句讲什么2．问：为什么对名字感到悦耳，感到亲切、舒服(导读：脚踩在手摸到森林的古老，树木的珍贵、茂密，令作者可爱，从而亲切、舒服)3．齐读一段。四、作业：1．抄生字。2．解词：高不可攀、俏丽、广厦、盛气凌人。第二课时一、情景引入：〈预设AV，预备隐藏多媒体1〉今天，我们继续学习老舍先生的文章;一;?林海?。来，齐读课题：19、林海。让我们，先一起去领略大兴安岭的美景！lt;2分钟录像看完这段影片，大兴安岭留给你最深的印象是什么lt;多媒体1〔是啊！大兴安岭群山起伏、连绵不断；一望无边的原始森林，郁郁葱葱，犹如绿色的大海。〕二、理清课文内容层次：1．文中的大兴安岭又是怎样的呢请翻开书123页，快速默读全文，找找文中哪些自然段集中描写了大兴安岭的景物2．齐读2-5自然段，思考作者是从哪几方面描绘大兴安岭的景物的岭板书：大兴安岭生答完后，再板书林花三、讲读2自然段：1．引入：大兴安岭的岭有什么特点文中几自然段是描写的岭(一起告诉老师)请大家自由朗读2自然段体会岭的特点，用词语把特点在书边儿上批注。师巡视，相机指导学习方法及批注方法。2、学生反应，师板书：(1)岭有什么特点从文中哪些句子体会到的〔2-3人〕(2)从这几位同学的答复，我们可以知道岭有什么特点板书：多、温柔3、教学点一：岭形态多。lt;多媒体2(1)请看，老师觉得这句最能表达岭多，谁愿来读(2)注意句中几个的字，听老师范读。(3)谁再来读(表扬)(4)小结：这句话不仅直接告诉我们岭数量多，还写出了岭的形状多。老舍先生用6个带的句式，使我们有如身临其境，感受到了岭的千姿百态。(5)全班齐读，一起来体会体会。4、教学点二：体会温柔(1)谁来读写岭温柔的句子。(抽一优生)(2)学着这种语气，像她那样，读出这种温柔。(3)小结：大兴安岭与秦岭的美，风格各异。秦岭是险，而大兴安岭是柔。5、教学点三：体会作者的情。(1)在这段中，有一句话作者直接抒发了对大兴安岭这种柔美的喜爱，是哪句(2)相机指导。(最多两遍)6、小结：看不完是因为岭多，看不厌是因为岭姿态万千，又那么温柔。让我们带着对大兴安岭的喜爱，朗读2自然段，再一次去感受这亲切舒服的美！四、讲读3、4自然段1、引入：岭是如此的美，林又有什么特点哪些自然段是描写林呢同样的，这一次先自己读课文3、4自然段，体会出林的特点，用词批注。然后，可以同桌交流。师再次巡视，适时指导。2、学生反应，师板书：(1)师问：你体会到了什么特点从哪儿体会到的(2)抽3人答，师归结共同点。板书：绿多〔美〕3、相机解决三个教学点：在这局部中，找出自己认为写得最美的，你喜欢、最想读给大家听的句子来读一读，让我们一起来分享。Ａ.教学点一：绿颜色lt;多媒体3(1)出示lt;多媒体3(2)齐读，注意几个的字；(3)这句话是说什么多(4)为什么会呈现出深浅明暗不同层次的绿颜色呢还告诉我们什么多(5)小结：这句话不仅仅是在写绿颜色多，还告诉了我们树的种类也相当多大家再来读这一句，进一步体会。(师相机接：是啊！这么多绿色，恐怕只有画家才能描绘出来！)Ｂ.教学点二：为什么称为林海〔1〕齐读，读好这一句。(1、2、3任意一句)〔2〕学到这儿，你想提出什么问题〔3-5人，问尽量展开〕〔3〕问得好！大家是否留意了文中这几个地方：群岭起伏是林海的波浪这里是落叶松的海洋、海边的浪花根据这几点，想一想它们的联系和岭的特点，我们重点讨论一个问题：大兴安岭为什么被称作林海几点原因〔4〕生讨论，反应(3-5人)〔5〕师小结表观点：根据刚刚大家的答复，老师认为有三点原因，请一位同学来总结一下。〔说的训练〕一