海豚救人的真实故事(4篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。海豚救人的真实故事篇一教学目标：1.引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。2.指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解词语的意思。教学重点：了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。教学难点：了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入新课。1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。2、学生齐读课题。3、出示课件，有关海豚的图片。二、初读课文，整体感知1、海豚怎样救人？2、知道海豚救人的故事。3、海豚为什么会救人？三、检查自学情况。1、刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学习课文的？出示幻灯。（一组）（汇报海豚怎样救人、为什么会救人。师生评价）2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报，能给大家介绍一下吗？（两组）（介绍两份小报，师生评价，贴在黑板上）3、听了这两个小组同学的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学习的，下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍，好不好？（一组）（师生评价）4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（7、8个学生）5、感情朗读5—8自然段。（播放录像）四、汇报交流1、字词方面的问题，如有小组内没能解决的，提出来，其他小组的同学或老师帮助解决。2、汇报第一个问题——海豚是怎样救人的？填表格后同学互相补充。3、汇报第二个问题——海豚为什么能够救人？4、学生质疑。5、提问：这篇课文在表达方面有什么特点？五、交流文章的表达方法。1、回忆鲸的表达方法。（幻灯出示句子，学生说出所用的表达方式）2、小组讨论：说说3、提问交流。（举例叙述、提出问题、回答问题的方法。）六、总结、扩展。1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、习性、种类）2、学习本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）七、作业。练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇海豚的自述。用上学过的一些表达方法。板书设计：8*海豚救人海豚：见义勇为的海上救生员1966年一艘韩国海船1972年南非一位姑娘1992年两名海员海豚救人的原因海豚救人的真实故事篇二海豚救人教学设计教学内容小学语文s版五年级下册第二单元第8课教学目标知识与能力认识本课6个生字。朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。过程与方法以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。情感、态度和价值观懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教学重点了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。教学难点懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教具准备多媒体课件教学过程（一）谈话导入、激发情趣同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？随后播放海豚表演的录像。它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是见义勇为的海上救生员呢！这节课，我们一起来探究这种不可思议的现象。板书：海上救生员（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，划出生字、新词，读准字音，理解词语的意思，标出自然段的序号。2、请同学们快速默读课文，给课文分段，并说说课文主要讲了什么？3、细读课文，小组合作交流：（1）海豚是怎样救人的？（2）海豚为什么能够救人？（3）将课前收集到的海豚的相关资料，选择有价值的，准备与同学进行交流。（4）细读课文，圈点勾画出相关语句，小组成员合作，派出小组成员代表，准备汇报交流这两个问题。（三）汇报交流、集体反馈1、字词方面的问题，如有小组内没能解决的，反馈出来，其他小组的同学或老师帮助解决。2、汇报问题，集体交流（1）海豚是怎样救人的：了解海豚救人的三个实例，体会海豚救人的方法。（1966年，海豚救援十名韩国船员；1972年，海豚救助南非姑娘；1992年，海豚救助两名印尼海员。）①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。③它们