《迷彩服》说课稿教师：罗芸学校：白云八中一、教材分析（一）教材简析《迷彩服》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级下册第六课。它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。《迷彩服》这一课是属于3-4年级学段的学习领域中造型、表现，设计、应用的这一内容。主要是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看一看，画一画，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。根据课程标准要求，逐步培养小学中年级学生的动眼、动脑、动口和动手操作能力。通过教学本课让学生在“观察”中增长“美”的知识，掌握基本的制作和装饰美化技能。同时让学生在观察中学会联想，充分表现出自己最感兴趣的动物和爱好，以此来激发学生对美术的兴趣。（二）教学目标根据本课内容和小学中年级学生喜欢动物的心理特点，以直观，形象的图画来激发学生主动学习的兴趣，训练学生动手、动脑、动口，培养学生的创新意识和创造能力，因此，教学本课时我制定了以下的教学目标：1、能够收集所需要的材料2、通过观察，充分展开想象，用学过的各种手法（如绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物们穿上绚丽的迷彩服。3、通过学习，培养学生的观察力，想象力，实践能力和语言表达能力。4、增强保护动物意识。（三）教学重、难点：根据本课内容和小学中年级学生心理特点，我把如何利用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服为教学的重点。而对于三年级的学生来讲，如何为动物们穿上绚丽的迷彩服，在利用不同的制作方法过程中会感到有些困难。因此，我把它作为本课的教学难点。二、学情分析三年级学生的心理特点是比较活泼好动，好奇心和求知欲也比较强，对直观的形象物体容易吸引。但他们的注意力集中时间很短，对原模型（图例）观察往往不够仔细，剪制的动作协调性差，色彩的搭配很难把握，难于制作出绚丽的迷彩服。因此，我采用多种教学方法来激发学生的求知欲，调动学生积极参与课堂活动，有效地突破本课教学的重、难点。三、教法，学法分析教学本课我坚持以老师为主导，学生为主体的原则，训练学生动脑，动口和动手制作能力。根据小学生对形象的物体的观察心理特点，直观的形象物体可以激起学生的好奇心和注意力，所以在课堂教学中我主要采用了“观察法”，“讨论法”，“评比表扬法”和“演示法”等教学方法。采用“讨论法”让学生在教师的指导下对所要为动物穿上漂亮的服装制作的作品交换看法，互相启发以选择适合的制作方法。为了激起学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和团结协助精神，我采用“评比表扬法”和“参与法”让学生对自己的作品进行评比表扬，这使学生尝到成功的喜悦，学习的快乐，帮助学生树立起自信心，充分发挥学生的个性。在学法上我采用“观察”、“联想”、“表现”、“语言”的几个环节来完成本课。首先让学生观察教师出示的不同动物、服装、花纹和图案，吸引学生的注意力和审美能力，再启发学生动脑筋进行联想，并讨论说说。通过观察，联想，讨论培养学生多方面的能力。然后再选择自己动手表现出各具特色的作品，最后评一评，说班次，来提高语言表达能力四、教学准备：教师：准备动物图片课件、运用各种方法和材料制作的范作若干幅等。学生：彩笔、收集各种材料，如广告纸、挂历纸、糖纸、橡皮泥、毛线等。搜集关于迷彩服的知识。五、教学过程设计本课的教学过程分四个环节进行。（一）观察1、导入孩子们对直观形象的物体注意力很容易集中和喜欢一些联欢会，为了使学生真正走进课堂中，我设计了这样的导语引入：“森林里要举办一场动物联欢会，小动物们都想穿上一件新颖，别致的迷彩服参加联欢会。他们悄悄地问我，能不能请同学们帮忙设计制作呢？”我想你们一定愿意帮助它们的。就答应了，你们做得到吗？（引出课题：迷彩服）2、让学生说说自己见过的动物，并说出身上是长什么颜色的，有什么斑纹的。这时我用多媒体显示动物图象让学生仔细观察动物，说出细节，哪些动物的花纹分别是由点，线，面组成的。3、欣赏课本上有斑纹的动物图片，找出动物身上哪些是由点，线，面组成的。多媒体显示动物图片学生观察，边观察边说一说花纹是由点、线或面哪种组成，以培养学生的观察能力。在这时，教师用一句话来过度到下文，使学生在自然的过度中轻松而又快乐的学习。（二）联想“从刚才的观察中，你会联想到什么呢？又能创造出什么呢？”“每只动物的身上都有许多不同的色彩或者斑纹，你怎样利用颜色和图案来帮助动物门设计一套绚丽的迷彩服呢？”在这一环