PAGEPAGE5四年级语文教案(jiàoàn)——夜莺的歌声2第二(dìèr)课时〔一〕阅读(yuèdú)第一段，讨论问题1．文首为什么要写黑色的碎瓦、空旷的花园、烧焦(shāojiāo)的树木？〔说明(shuōmíng)战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。〕2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？〔无声--夜莺叫--小孩叫--注意听--发现〕3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。〔1〕怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！〔孩子成心打岔，防止正面答复，反映了孩子的冷静、沉着、机智。〕〔2〕人哪？战争一开始这里就没有人了，大家都喊：野兽来了，野兽来了。〔这句话说明孩子爱憎清楚。前一句保护(bǎohù)了群众，后一句痛骂了敌人。〕4．小结本段内容(nèiróng)，指导朗读。〔二〕阅读(yuèdú)第二段1．路上小孩为什么有时学夜莺(yèyīng)叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？〔孩子(háizi)机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。〕2．当问孩子有无游击队时，孩子怎样答复的？画在书上。3．讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？〔卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自假设。〕〔三〕指读第三段，讨论(tǎolùn)1．游击队潜伏在哪里？他们(tāmen)怎么知道德国兵来了？〔通过小夜莺的歌声传送(chuánsònɡ)的情报得知德国兵来了。〕2．由此可见，小夜莺(yèyīng)是第一次传递情报吗？〔不是(bùshi)，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。〕〔四〕默读第四段，思考1．游击队是怎样把敌人消灭的？2．德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？〔小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。〕3．最后一节起什么作用？〔照应了开头并点了题，这歌声......有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。〕〔五〕围绕中心，学习表达1．浏览课文，找一找有几处环境描写？2．以歌声的地方有几处？〔可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了衬托中心(zhōngxīn)的作用。〕〔六〕总结(zǒngjié)扩展1．这篇文章读后你受到怎样(zěnyàng)的启发？2．你觉得小夜莺是个怎样的孩子？〔热爱自己(zìjǐ)的祖国。〕六、布置(bùzhì)作业1．造句即便......也......2．学习写人物动态的句子，画在书上。教后反思：语文教学既要立足于学生的开展，又要注重语文实践能力的培养；既要突出语文整体能力的把握，又要致力于语文素养的形成。因而，教学本课时，教师，学生，文本要形成一个学习共同体，通过多元对话，在阅读中珍视学生感悟语言的个体性，差异性和创造性。使学生树立开放的语文观，力求使课堂成为生活的课堂，本真的课堂，人文的课堂。内容总结〔1〕四年级语文教案——夜莺的歌声2第二课时〔一〕阅读第一段，讨论问题1．文首为什么要写黑色的碎瓦、空旷的花园、烧焦的树木〔2〕〔说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为〔3〕〔不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了〔4〕〔小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性