连减的简便计算邵旭华【教学内容】教材第39、40页的例1和“做一做”及练习七的第1题。【教学目标】1、学会从一个数里连续减去两个数的减法运算性质，会简便计算。2、能根据数字特点灵活选择计算方法。【教学重难点】重点：学会“连减两个数，等于减去这两个数的和”的计算方法。难点：能根据数字特点灵活选择计算方法。【教具学具准备】多媒体课件【教学过程】谈话导入同学们，在这春暖花开的季节，周末你最想做什么呢？（骑自行车、打羽毛球、读书）。对！多读书对我们有好处。（读万卷书，行万里路）李叔叔就是一个喜欢读书的人，这次李叔叔为了旅行做了充足的准备，他到书店买了一本《自助旅行》的书，回到家就迫不急待地看了起来，现在他有一个问题需要大家来帮他解决，同学们帮帮他吗？探究新知１、出示情境图。（多媒体演示）“李叔叔昨天看到，今天又看了34页。这本书一，还剩多少页没看？”师：现在是踏青的好时节，李叔叔打算外出旅游，在出发前，他查阅资料，请同学们看：你从图上能了解到什么信息？生１：我了解到李叔叔正在阅读《自助旅行》这本书。生２：我了解到他昨天看了６６页，今天又看了３４页。生３：我还了解到这本书一共２３４页。师：要解决的问题是什么？生：还剩多少页没看？师：这个问题你会解决吗？生齐：会。师：好，把自己想法在小组内交流交流，看看有什么好办法。（２）、小组交流，汇报。师：你们是怎样想的？生１：我们是从这本书的总页数里先减去李叔叔昨天看的６６页，再减去今天看的３４页，算出还剩多少页没看。生２：我们先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，然后再从总页数里面减去看过的页数，就是剩下多少页没看。生３：我们的方法和第一组差不多，只是先技掉今天看的３４页，再减去昨天看的６６页。随学生板书：234-66-34234-（66+34）234-34-66师：同学们用不同的方法解决这个问题，讲得很有道理，那李叔叔到底还剩多少页没看呢？好，请拿出练习本，请你从这三个算式中选择一个进行计算，然后在小组里交流一下。师：都算完了吗？你是用哪种方法进行计算的？生：我是用第二种方法。师：选这种方法的同学请举手。哦，这么多同学都选择这种方法，请你来说理由。生：用这种方法算起来比较简便，66+34刚好是100。师：是吗？谁还有不同的选择？生：我选的是第三个算式，我认为第三种方法算起来也比较简单，因为234-34正好得200。师：有道理。选第一种的请举手？噢，只有几个同学，“这种方法计算起来比较麻烦。”师：同学们，我们用不同的方法解决了李叔叔旅行中的问题。（3）、小结：通过解决问题可以看出，在计算连减时，有多种多种方法，可以从左往右按顺序计算；出可以把减数加起来，再从被减数里去减；还可以先减去后面的减数，再减去前面的。我们可以根据算式中数据的特点选择合适的算法，进行连减的计算。（4）现在我们把234改成266，再想一想，你认为怎样算简便？（学生思考回答）（堂上质疑）师：希望同学们在题时，一定要认真审题，根据数据的特点，找出简便的方法进行计算。三、课堂练习，巩固新知。1、在○里和横线上填写相应的运算符号和数。868-52-48=868（52+___）1500-28-272=____-（28272）415-74-26=____（________）2、看看哪个方法最好.⑴800－138－162（）（A）800－138－162(B)800－138－162=800－（138＋162）=662－162=800－300=500=500⑵472－49－272（）(A)472－49－272(B)472－49－272=472－272－49=472－（49＋272）=200－49=472－321=151=1513、计算下面各题，怎样简便就怎样算。（1）528－53－47（2）545－167－145（3）847－（47＋89）4、我来当法官。（1）947－（47＋800）（2）651－481－151=947－47＋800=651－151－481=900＋800=500－481=1700=19四、课堂作业，学以致用。五、课堂评价，全课总结。同学们在运用不同方法解决问题的过程中，了解了连减计算的不同方法，并且都能把所学的知识巧妙的运用到生活中，希望你们平时多留心，多观察，发现和解决更多的数学问题，获得更多的数学知识。