新人教版七年级数学上册课件教案【精品多篇】[寄语]新人教版七年级数学上册课件教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。人教版七年级数学上册教案篇一教学目标1.经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。2.通过实例认识平移，理解平移的含义，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质。重点、难点重点：探索并理解平移的性质。难点：对平移的认识和性质的探索。教学过程一、引入新课1.教师打开幻灯机，投放课本图5.4-1的图案。2.学生观察这些图案、思考并回答问题。(1)它们有什么共同的特点？(2)能否根据其中的一部分绘制出整个图案？3.师生交流。(1)这引进美丽的图案是由若干个相同的图案组合而成的，图5.4-1上一排左边的图案(不考虑颜色)都有“基本图形”;中间一个正方形，上、下有正立与倒立的正三角形，如图(1);上排中间的图案(不考虑颜色)都有“基本图形”:正十二边形，四周对称着4个等边三角形，如图(2);上排右边的图案(不考虑颜色)都有“基本图形”;正六边形，内接六角星，如图(3);下排的左图中的“基本图形”是鸽子与橄榄枝；下排右图中的“基本图形”是上、下一对面朝右与面朝左的人头像组成的图案。《5.4平移》同步讲义练习和同步练习1在△ABC中，∠C=90°，AC=BC=5，现将△ABC沿着CB的方向平移到△A′B′C′的位置，若平移的距离为2，则图中的阴影部分的面积为.2、把直角梯形ABCD沿AD方向平移到梯形EFGH，HG=24cm，WG=8cm，WC=6cm，求阴影部分的面积为cm2.3、绐正五边形的顶点依次编号为1，2，3，4，5.若从某一顶点开始，沿正五边形的边顺时针方向行走，顶点编号的数字是几，就走几个边长，则称这种走法为一次“移位”。如：小宇在编号为3的顶点上时，那么他应走3个边长，即从3→4→5→1为第一次“移位”，这时他到达编号为l的顶点；然后从1→2为第二次“移位”。若小宇从编号为2的顶点开始，第20xx次“移位”后，则他所处顶点的编号是.《5.4平移》同步测试卷含答案1.将图形平移，下列结论错误的是()A.对应线段相等B.对应角相等C.对应点所连的线段互相平分D.对应点所连的线段相等解析：根据平移的性质，将图形平移，对应线段相等、对应角相等、对应点所连的线段相等，而对应点所连的线段不一定互相平分，故选C.12.国旗上的四个小五角星，通过怎样的移动可以相互得到()A.轴对称B.平移C.旋转D.平移和旋转解析：国旗上的四个小五角星通过平移和旋转可以相互得到。故选D.人教版七年级数学上册教案篇二教学目标：1.了解正数与负数是实际生活的需要。2.会判断一个数是正数还是负数。3.会用正负数表示互为相反意义的量。教学重点：会判断正数、负数，运用正负数表示具有相反意义的量，理解表示具有相反意义的量的意义。教学难点：负数的引入。教与学互动设计：(一)创设情境，导入新课课件展示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地，让同学感受高于水平面和低于水平面的不同情况。(二)合作交流，解读探究举出一些生活中常遇到的具有相反意义的量，如温度是零上7℃和零下5℃,买进90张课桌与卖出80张课桌，汽车向东行50米和向西行120米等。想一想以上都是一些具有相反意义的量，你能用小学算术中的数来表示出每一对量吗？你能再举一些日常生活中具有相反意义的量吗？该如何表示它们呢？为了用数表示具有相反意义的量，我们把具有其中一种意义的量，如零上温度、前进、收入、上升、高出等规定为正的，而把具有与它意义相反的量，如零下温度、后退、支出、下降、低于等规定为负的，正的量用算术里学过的数表示，负的量用学过的数前面加上“-”(读作负)号来表示(零除外).活动每组同学之间相互合作交流，一同学说出有关相反意义的两个量，由其他同学用正负数表示。讨论什么样的数是负数？什么样的数是正数？0是正数还是负数？自己列举正数、负数。总结正数是大于0的数，负数是在正数前面加“-”号的数，0既不是正数，也不是负数，是正数与负数的分界点。(三)应用迁移，巩固提高【例1】举出几对具有相反意义的量，并分别用正、负数表示。【提示】具有相反意义的量有“上升”与“下降”,“前”与“后”、“高于”与“低于”、“得到”与“失去”、“收入”与“支出”等。【例2】在某次乒乓球检测中，一只乒乓球超过标准质量0.02g,记作+0.02g,那么-0.03g表示什么？【例3】某项科学研究以45分钟为1个时间单位，并记为每天上午10时为0,10时以前记为负，10时以后记为正。例如，9:15记为-1,10:45记为1等等。依此类推，上午7:45应记为()A.3B.-3C.-2.5D.-7.45【点拨】读懂题意是解决本题的关