《伯牙善鼓琴》说课设计一、说教材二、说学情重点：学生能准确流利的朗读课文并熟读成诵，借助课下注释疏通文意，积累重点字词。难点：学习运用具体故事反应哲理的写法。•朗读法多次重复可以使生疏演变为熟练，可以从熟练中产生机巧，在朗读中理解文意，在朗读中感受情感。•背诵法结合课文内容、人物对话、利用板书等记忆、背诵方法，再通过反复诵读来记忆、背诵课文。（一）创设情境，导入新课（二）初步感知，学法指导（三）品读课文，理解文意（四）赏读课文，解读文本（五）拓展延伸，赏析写法陶冶心境，激发学生的想象引起阅读兴趣拉近学生与文本的距离不同形式的读：1、学生自由朗读，了解故事，叮嘱学生圈点文中难读，易写错的字词。2、指名读，要求学生学会聆听他人朗读并学会质疑；3、教师范读，学生圈点出字词的注音。总结朗读方法（读准字音，读出语气）：同桌互读（三）品读课文，理解文意(四)赏读课文，解读文本1、课标第四段中谈到“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读”，于是总结出本文语言精练，篇幅短小，容易理解等特点。2、写下你与好友之间一个具体、短小、感人的小故事。尽量运用具体故事反应哲理的写法来写作。（七）板书设计谢谢！