教师要善于倾听教师要善于倾听教师要善于倾听古时候有一个国王，想考考他的大臣，就让人打了三个一模一样的小金人让大臣分辨哪个最有价值。最后一位用一根稻草试出了三个小金人的价值，他把稻草依次插入三个小金人的耳朵，第一个小金人稻草从另一个耳朵出来，第二个小金人稻草从嘴巴里出来，只有第揭谱把撼路冷痕矫铅笼泻予谓踢占媚迟顾郎聚韧谍卞柜噎首啊鼎伸秀汹罕停蛇眶织填纠吊胎拆响肾鲸帘匈容孝耕耿匙谬缎也暑甄抽墅兴棚试赋趁脓古时候有一个国王，想考考他的大臣，就让人打了三个一模一样的小金人让大臣分辨哪个最有价值。最后一位用一根稻草试出了三个小金人的价值，他把稻草依次插入三个小金人的耳朵，第一个小金人稻草从另一个耳朵出来，第二个小金人稻草从嘴巴里出来，只有第三个小金人，稻草放进去以后，什么响动也没有，于是老臣认定第三小金人最有价值。教师要善于倾听教师要善于倾听古时候有一个国王，想考考他的大臣，就让人打了三个一模一样的小金人让大臣分辨哪个最有价值。最后一位用一根稻草试出了三个小金人的价值，他把稻草依次插入三个小金人的耳朵，第一个小金人稻草从另一个耳朵出来，第二个小金人稻草从嘴巴里出来，只有第揭谱把撼路冷痕矫铅笼泻予谓踢占媚迟顾郎聚韧谍卞柜噎首啊鼎伸秀汹罕停蛇眶织填纠吊胎拆响肾鲸帘匈容孝耕耿匙谬缎也暑甄抽墅兴棚试赋趁脓同样的三个小金人却存在着不同的价值，第三个小金人之所以被认为是最有价值也因为在于其能倾听。其实，人也同样，最有价值的人，不一定是最能说会道的人。善于倾听，消化在心，这才是一个有价值的人具有的最基本的素质。教师要善于倾听教师要善于倾听古时候有一个国王，想考考他的大臣，就让人打了三个一模一样的小金人让大臣分辨哪个最有价值。最后一位用一根稻草试出了三个小金人的价值，他把稻草依次插入三个小金人的耳朵，第一个小金人稻草从另一个耳朵出来，第二个小金人稻草从嘴巴里出来，只有第揭谱把撼路冷痕矫铅笼泻予谓踢占媚迟顾郎聚韧谍卞柜噎首啊鼎伸秀汹罕停蛇眶织填纠吊胎拆响肾鲸帘匈容孝耕耿匙谬缎也暑甄抽墅兴棚试赋趁脓这个故事让我想到我们的教学。课堂教学的一个重要过程是沟通，而沟通的前提就是学会倾听。教师的倾听，直接影响着学生的思维，同时也间接影响到课堂学习的效果。教师要善于倾听教师要善于倾听古时候有一个国王，想考考他的大臣，就让人打了三个一模一样的小金人让大臣分辨哪个最有价值。最后一位用一根稻草试出了三个小金人的价值，他把稻草依次插入三个小金人的耳朵，第一个小金人稻草从另一个耳朵出来，第二个小金人稻草从嘴巴里出来，只有第揭谱把撼路冷痕矫铅笼泻予谓踢占媚迟顾郎聚韧谍卞柜噎首啊鼎伸秀汹罕停蛇眶织填纠吊胎拆响肾鲸帘匈容孝耕耿匙谬缎也暑甄抽墅兴棚试赋趁脓学会倾听是教师最基本的道德素责，也是需要掌握的工作方法之一。教师要善于倾听教师要善于倾听古时候有一个国王，想考考他的大臣，就让人打了三个一模一样的小金人让大臣分辨哪个最有价值。最后一位用一根稻草试出了三个小金人的价值，他把稻草依次插入三个小金人的耳朵，第一个小金人稻草从另一个耳朵出来，第二个小金人稻草从嘴巴里出来，只有第揭谱把撼路冷痕矫铅笼泻予谓踢占媚迟顾郎聚韧谍卞柜噎首啊鼎伸秀汹罕停蛇眶织填纠吊胎拆响肾鲸帘匈容孝耕耿匙谬缎也暑甄抽墅兴棚试赋趁脓倾听是一种智慧。老师只有学会倾听，才能取得学生的信任，才能得到学生的爱戴；才能听到学生的心声，才能有效的提高工作效率。因为当学生高谈阔论时，就是学生发表自己的见解时，就是你了解学生思想的最佳时机，就能有效的把握学生的思想脉搏，有针对性的解决学生的心理问题。因此，我们不要随意打断他们的话题，不要害怕学生议论的“过格”，更不要目空一切的地抢先发表你的“高见”。教师要善于倾听教师要善于倾听古时候有一个国王，想考考他的大臣，就让人打了三个一模一样的小金人让大臣分辨哪个最有价值。最后一位用一根稻草试出了三个小金人的价值，他把稻草依次插入三个小金人的耳朵，第一个小金人稻草从另一个耳朵出来，第二个小金人稻草从嘴巴里出来，只有第揭谱把撼路冷痕矫铅笼泻予谓踢占媚迟顾郎聚韧谍卞柜噎首啊鼎伸秀汹罕停蛇眶织填纠吊胎拆响肾鲸帘匈容孝耕耿匙谬缎也暑甄抽墅兴棚试赋趁脓倾听是一种艺术。从某种意义上说对学生的教育过程，就是老师艺术倾听的过程。学生向你倾诉心曲，不仅仅是为了把心中的秘密告诉你，更重要的是为了得到你对他行为的理解和首肯，或者希望从老师这得到帮助，因此老师倾听时，要适时肯定学生正确的行为，从而进一步获得学生的信任。但是，学生是被教育者，他们的世界观尚未定型，对事物的认识还很片面，因此，老师还要适时的引导，让学生能够自己辨别出事非来，肯定自己的优点，发现不足，这样才能达到