《空间对应》幼儿园教案《空间对应》幼儿园教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《空间对应》幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《空间对应》幼儿园教案1【活动目标】1、能根据坐标找到家，并有一定的空间位置对应能力。2、能积极参与到活动中来，感受数学活动的魅力。3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。【教学重点、难点】幼儿能根据坐标，找到对应的位置。【活动准备】平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。【活动过程】（一）谈话导入师：“你家住在几单元几楼呢？请跟旁边的小朋友说说。”师：“小动物新建一栋楼房，要请小朋友去参观（教师出示平面的楼房），这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢？”（二）复习巩固1、教师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼师：“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼？”（宝宝兔的家住在1单元1楼（1，1）；贝贝羊的家住在2单元3楼（2，3）；胖胖猪的家住在3单元3楼，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3单元4楼（3，4）吱吱鼠的家住在4单元2楼（4，2））师：请幼儿说说理由，帮助幼儿学会看坐标，快速地找到房间。2、教师带领幼儿游戏，找找自己的家住在几单元几楼（1）教师与幼儿一起认识房子的结构，看看这栋楼有几个单元几层楼。（2）发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。（3）请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，教师个别指导。（4）请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。（5）游戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开始后，开始找房间，看谁又快又准确的找到自己的房间。（6）请幼儿到好朋友家做客，跟好朋友交换房间卡，根据自己手里的房间卡找到好朋友的家。（三）幼儿操作练习1、教师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子，它们分别住在几单元几楼。2、幼儿根据教师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。（四）交流与分享教师请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。【教学反思】本次活动充分体现了数学教育生活化的理念，理念正确；设计程序生活化；教学形式生活化。教师自身专业素质很不错，沉着、不慌张，亲和力强。此次活动中教师的思路很清楚，教育目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在游戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避免幼儿的等待。在教师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可帮助幼儿思维清晰。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的兴趣，让幼儿能挑战自己。推荐理由：在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力，能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。小百科：空间是与时间相对的一种物质客观存在形式，但两者密不可分，按照宇宙大爆炸理论，宇宙从奇点爆炸之后，宇宙的状态由初始的“一”分裂开来，从而有了不同的存在形式、运动状态等差异，物与物的位置差异度量称之为“空间”，位置的变化则由“时间”度量。空间由长度、宽度、高度、大小表现出来。通常指四方（方向）上下。《空间对应》幼儿园教案2活动目标1、通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。2、让幼儿理解符号的含义，按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力。3、发展目测力、判断力。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。重点难点进行手口一致的点数和计数活动，理解数量的对应关系。活动准备1、红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。2、三层的`杯架。3、表示上、中、下的图示卡。活动过程一、活动过程游戏导入1、组织幼儿安静。2、游戏：拍拍小手。（规则：教师说出上面、中间、下面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手）3、小结游戏：你看，姚老师说“中间”，很多小朋友就不知道怎么办了，这样好了，如果你们听到姚老师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚子好吗？4、再次进行游戏，适当加快速度。小结过渡：小三班的小朋友反应可真快！姚老师喜欢和你们一起玩！不过今天姚老师还有更重要的事情要请小朋友帮忙，我们来看看是什么？二、师生互动活动（一）出示杯架1、提问：这是什么?2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层？（指名幼儿点数---教师指，幼儿集体点数）3、“姚老师觉得第几层第几层的叫有