小学五年级语文《心中的丰碑》优秀教案模板教学目标：1、学会写本课的生字，理解、积累本课的新词。2、理解课文内容感知任长霞的光辉形象，体会人们对任长霞的崇敬缅怀之情。3、体会关键词句的表达作用。4、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。教学重点：感知任长霞的光辉形象。教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者表达的感情。教学过程：第一课时一、导入新课，整体感知二、扫除文字障碍第二课时一、自主学习，合作探究1、多媒体出示学习目标。①用自己喜欢的方式读课文，小组交流:课文写了任长霞的哪几件事?从这几件事中你感悟到了任长霞的哪些品质?②课文是怎样描绘人们悼念任长霞时的画面的?表达了人们什么样的思想感情?2、小组讨论交流，教师巡视指导。二、细读课文，探究品析1、知任长霞的光辉形象2、任长霞在人们心目中的地位。①“冯大爹痛哭不已……”②韩大妈说:“……俺就要用它为长霞立碑啊!”③孤女春雨在悼文中写道：“……我也要当一名像您一样的警察!”3、体会人们对任长霞的缅怀之情①指名回答人们悼念任长霞的三幅画面;②多媒体出示句子;③引导学生抓住关键词语体会人们对任长霞逝世的悲痛与不舍，感受人们对任长霞的深情厚谊。4、理解最后一句话的含义5、任长霞有好几个称呼，这些称呼说明了什么?在此基础上思考：课文为什么以“心中的丰碑”为题?6、说话练习：任局长，我想对您说“”三、拓展你还知道哪些人民公仆的感人事迹?教学后记：这种感人的，且故事性强的文章学生很感兴趣，所以整堂课下来，课堂气氛比较好，效果也比较好。小学五年级语文《心中的丰碑》优秀教案模板二教学目标：1、进一步感知任长霞的光辉形象。2、抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。教学重难点：1、理解课文内容，感知人物的光辉形象。2、理解重点语句的含义，体会作者表达的感情。教学步骤：一、激趣导入1、播放任长霞追悼会视频2、揭示课题：同学们刚看到的视频是登封市公安局局长任长霞因公殉职后，万千群众自发为她送行的画面，如果将这一幅幅画面化为文字的话就是咱们今天继续要学习的16课《心中的丰碑》3、复习旧知：课文中写了任长霞为民众做了哪几件事?根据学生汇报出示课件二、细读课文、探究品析过渡：在一次汇报工作的途中，任局长因遭遇车祸而亡，年仅四十岁，连一句遗言也来不及留下，面对长霞的逝去，咱们的冯大爹、韩大妈、春雨是怎样的反应?(一)轻声读课文，找一找1、课文中那句写到了冯大爹的反应?课件出示：真是难于让人相信的噩耗，冯大爹痛哭不已。A、你从这两句中感受到了什么?(冯大爹悲痛的心情)。哪个字钻入了你的眼中让你感受到这种心情?(塌、跺、叫)(痛哭不已、碎)。你能试着读一读吗?生读、师评、全班齐读。B、为什么长霞的去世让冯大爹如此的悲痛?(铲除恶势力、收麦子)。从中你体会到长霞是一位怎样的人?C、这是一位多么厉害多么关心人们的局长啊!在冯大爹心中长霞就像什么一样保护、关心着人们?板书：门神、福字。所以在人们的心目中她是一位(好局长)!板书：好局长D、这样好的局长就如此悄然而去了，叫冯大爹怎么接受的了呢?所以他(生读第一句)。心中的门神、心头的福字就这样的去世了，教咱们的冯大爹怎么能够不伤心呢?他痛哭不已的喊道(生读第二句)。师评2、课文中还有谁的痛苦的反应也深深的牵动着你的心?课件出示：1、郭岭村的韩大妈，早一天就来到登封，她在大街上过了一夜，她想最后看一眼最亲的人，她要送长霞走完最后一程路。2、韩大妈说：“俺闺女没了，长霞就是俺的亲闺女。要是嵩山移得动，俺就要用它为长霞立碑啊!”A、从加点的字“早一天、过一夜”这些短语你看出了什么?(韩大妈和长霞有着特殊的感情)她为什么会称呼长霞为亲闺女呢?(帮干农活、送钱送面送油)板书：亲闺女。B、她体贴韩大妈的孤苦、知道百姓的冷暖，所以她是百姓最贴心的(好女儿)。3、面对长霞的去世，小春雨的反应又怎样呢?课件出示：她在悼文中写道：“任妈妈，我正打算捧着奖状给您报喜，可就在考试前一天，您匆匆地走了……我最亲最爱的好妈妈啊，您不能离开我们，您没有离开我们。明天，我也要当一名像您一样的警察!”A、齐读，为什么春雨称呼长霞为“任妈妈”?(照顾她的学习和生活)你体会到了什么?B、任长霞不求回报、无私奉献是人们的(好公仆)。板书：好公仆。4、师总结：任长霞不仅是人们的好局长，而且是百姓的好女儿，还是人民的好公仆，她的英雄事迹永驻人间，是人们(心中的丰碑)，板书：心中的丰碑。(二)再读课文，品析场面描写过渡：面对长霞的悄然逝去，仅仅只有这三个人悲痛吗?请同学们找出这样的句子。学生汇报，课件出示：1、消息传开，嵩山悲号，颍水呜咽，雨像泪一样飘洒，泪如雨一般倾诉。成千上万的百姓，从十里八乡赶来，和任长霞告别，吊唁的队伍，排出一条近3公里的蜿蜒长龙，昼夜不停，三日不断。2、17日上午，登封万人空