2007年高考文综政治课的复习思路和方法按照2005年、2006年考试说明的要求，今年文科综合试题命题的指导思想笔者认为仍是以现实问题立意，以问题为出发点，通过特定材料和情境的设计，引导学生关注当今人类社会生存与发展的重大问题，关注我国社会发展与国情；文科综合能力测试，强调考查考生对文科各学科知识的整体把握，以及多角度、多层次综合分析问题、解决问题的思维能力；文综测试的内容，并未脱离高中学生已具有的文科各单学科知识体系，而是以学生所学的各科知识为载体或背景，运用各学科知识解决问题。因此在有限时间里，提高政治课复习效率，取得满意成绩既要明确考试方向，又要沉着应对，方法得当。一、夯实基础知识，建构知识网络对高中教材中的基本概念、基本原理和知识体系要熟悉准确掌握，做到“烂熟于心”（这也是高考考查的记忆能力）。要做到这一点，一是增加看书的遍数，提高复习的速度，二是做到节节有归纳，章章有总结，课课有体系，把所学知识形成立体的网络，以备需要时随时去搜索和采集。例如：高一《经济常识》中，“国家的宏观调控”是一个重要的知识点。对于这样一个考点的把握，决不能仅仅局限于一个个相关知识要素的记忆，而应该找出这一知识点相关内容之间的内在逻辑联系，抓住“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个环节，从总体上构建这一知识点的逻辑框架。首先，要准确理解什么是国家的宏观调控。国家宏观调控就是国家运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。它的主要目标是促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。其次，要掌握国家宏观调控的必要性，即“为什么”。这里有两个原因：一是市场调节作用不是万能的，如：国防、消防、治安等公共消费是市场不能调节的；那些会对公民的身体健康、社会治安、社会风气带来损害的物品和行业是市场不可以调节的。二是市场本身存在自发性、盲目性、滞后性的缺陷，会带来资源的浪费和经济的波动，引发社会矛盾，不利于经济和社会的健康发展。因此，必须把市场调控这只“无形的手”和国家宏观调控这只“有形的手”有机结合。其次，在掌握以上基础知识的基础上，再纵向把握宏观调控的经济手段、法律手段、行政手段在教材中的联系和渗透。此外，还要注意国家有关经济方面的新政策和法律法规的颁布实施。通过对这些相关知识进行有机的整合，就会形成对宏观调控知识的全方位的认识和把握，从而加深对这一问题的理解。经济手段如第五课《财政与税收》中的财政政策（积极的财政政策或稳健的财政政策或从紧的财政政策）、税收政策，第六课《银行和储蓄者》中的货币政策（稳健的货币政策或适度从紧的货币政策）、利率政策和信贷政策；第四课《产业和劳动者》中，国家实行相关产业政策，调整经济结构。法律手段涉及第二课中的“市场经济特征”，第三课《企业和经营者》中“国家保护正当竞争反对不正当竞争”，第七课《商品服务市场和消费者》中的“市场交易原则”、“保护消费者的合法权益”等。行政手段如行政命令、行政制度、行政规章和条例等。再次，对这一知识点的具体运用。这就需要在有机把握以上内容的基础上，留意、关心一些近期国家经济生活中的重大事件，如《义务教育法》的修订、中国人民银行利率的上调、药品安全问题、《反垄断法草案原则》的通过、产业结构优化升级、加强社会主义民主政治建设、国务院严厉查处新丰电厂事件、、整顿市场经济秩序、重大税案查处、建立健全社会保障体系等等，这些都是国家在运用经济、法律、行政手段对经济进行宏观调控。在复习过程中，如果教师、学生能以这样的思维去学习、把握教材，所掌握的知识就不会是零散的、平面的，从而大大提高我们的复习效果。二、热点问题宏观把握，微观切入高考是为国家选拔人才的考试，所以它既要体现国家意志，又要符合国家素质教育的改革方向。对于考生来说，既要灵活掌握所学基础知识，又要关心时政，做到理论联系实际，学以致用。对国际国内重大的政治、经济、文化、科技、环保等热点问题，要熟悉掌握其时代背景、发展过程，引发的事件、导致的后果。如：对河南率先立法保护农民工权益的理论思考，背景材料：2006年7月21日河南省劳动和社会保障厅公布了《河南省进城务工就业人员权益保障条例(草案)》(以下简称条例),公开向社会广泛征求意见。专门以地方性法规立法保护农民工权益这在全国还是首次。条例在劳动合同、工资支付、社会保险、劳动用工等方面,对农民工的权利、用人单位的义务等作了明确规定,使农民工合法权益的保护有了法律保障。这是2007年备战高考必须掌握的一个热点问题。对农民工的权利、义务等规定,从经济、政治、社会等方面产生的影响，以及我国政府尊重和保护人权,重视保护弱势群体所做出的努力和工作，其现实和深远意义，都要求从整体上把握清楚，这就是宏观把握。文综考试的特点不是考纯时政，而是从问题出发通过特定材料和情景从不同角度、不同层次、不