《平行四边形面积的计算》教学预案铁炉小学徐维滨教学目标：1．知识与技能：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．2．过程与方法：通过观察、操作、讨论的方法发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力．3．情感、态度与价值观：对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育．教学重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积．教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教具准备：ppt课件．学具准备：每个学生准备一个平行四边形。教学过程：一、创设情境、揭示课题：1、引导学生观察课本上两个花坛形状，会计算它们的面积吗？2、板书课题。二、探究新知：（一）、数方格法1、课件出示长方形，如果每个小方格代表1平方厘米，这个长方形的面积是多少？（18平方厘米）2、课件出示平行四边形，每一个方格表示1平方厘米，自己数一数是多少平方厘米？3、学生猜想：这个平行四边形的底和高与它的面积之间有什么关系？（二）割补法（学生操作）1、这是一个平行四边形，请同学们把自己准备的平行四边形，想什么办法可以拼成我们以前学过的什么图形？2、学生讨论：①转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较，有没有变化？为什么？②这个长方形的长与平行四边形的底有什么样的关系？③这个长方形的宽与平行四边形的高有什么样的关系？3、教师引导学生归纳整理：任意一个平行四边形都可以转化成一个长方形，它的面积和原来的平行四边形的面积相等，它的长、宽分别和原来的平行四边形的底、高相等。（三）平行四边形公式总结1、引导学生总结平行四边形面积计算公式。2、教学用字母表示平行四边形的面积公式。板书：S＝a×h，告知S和h的读音。条件强化：求平行四边形的面积必须知道哪两个条件？（底和高）（四）验证应用1、教学例１。（先由学生自主完成后，抽生说做法）2、应用公式口算练习（引导学生认识到平行四边形的底和高是相对的）。三、拓展练习。四、课堂小结：今天，你学会了什么？怎样求平行四边形的面积?平行四边形的面积计算公式是怎样推导的?五、作业六、板书设计：平行四边形面积的计算长方形的面积＝长×宽平行四边形的面积＝底×高S=a×hS=a·h或S=ah课后反思：