雲林縣忠孝國民小學性別平等教育教學心得一般來說，學童對於社會上性別與職業的選擇上存有刻板印象，本次教學透過一連串的對話討論，了解職業的選擇，是可以突破性別的限制，讓學童了解職業是因能力而非性別來決定的。也希望學童能透過不同性別的互相尊重、彼此合作，完成事情。本次教學藉由影片、簡報等多媒體教材，讓學童了解性別與職業並無差別，以突破兩性的傳統期待與限制，了解自己的生涯規劃，進一步省思，使之表現積極自我觀念，追求個人的興趣與長處，展現無限的可能。總而言之，希望學童透過本次教學活動學會如何與異性相處，並認識這個存在於社會已久的「性別認同」的問題，每位學童更應該學會尊重不同人、不同性別的觀點與決定。(吳櫻琪)老師雲林縣忠孝國民小學性別平等教育議題融入語文領域教學活動設計單元名稱生涯發展實施年級六年級教學時間40分鐘活動名稱性別職業對對碰能力指標1-3-1知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制。1-3-2了解兩性生涯發展歷程的異同。1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制。1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。2-3-2學習兩性間的互動與合作。2-3-3了解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響。2-3-9運用資訊釐清性別刻板化印象的影響。3-3-2了解傳統性別角色的限制。教學目標了解一般社會中，性別在職業選擇上的刻板印象。透過一連串的對話討論，了解職業的選擇，是可以突破性別的窠臼，展現無限的可能。能透過性別的互相尊重、彼此合作，完成事情。能夠突破兩性的傳統期待與限制，了解自己的生涯規劃。要點藉由影片、簡報等多媒體教材，讓學童了解性別與職業並無差別，以突破兩性的傳統期待與限制，了解自己的生涯規劃。教學活動流程教學活動說明或教學省思教學資源教學評量性別職業對對碰教學簡報說明性別與職業並無絕對分界。觀賞世界名人傳：居里夫人和愛迪生的卡通影片。討論問題：居里夫人在獲得諾貝爾獎之前，曾為了要找到放射性物質-釙和鐳，曾做過哪些實驗和努力？發明大王愛迪生在發明碳絲燈泡之前，總共實驗了多少種的材料，最後才讓燈泡發光發亮？想要完成一件事需具備怎樣的精神？和性別有關嗎？透過不斷的努力，男生和女生是否都可以從事自己有興趣的工作，而不受到他人的左右？綜合說明：工作應以能力來決定，而非性別。只要透過不斷的努力和專業的訓練，就可以突破性別的刻板印象，選擇從事自己有興趣的工作，來完成自己的夢想。簡報名人傳記影片形成性評量雲林縣忠孝國民小學性別平等教育議題融入語文領域教學活動照片照片說明：教學簡報說明性別與職業並無絕對分界。照片說明：教學簡報說明工作應以能力來決定，而非性別。