四年级语文《白鹅》教学设计四年级语文《白鹅》教学设计合集5篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的四年级语文《白鹅》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。四年级语文《白鹅》教学设计1第一课时学习目标1.借助汉语拼音，仔细观察与比较，形近字对比的方法认准字形，能够准确无误地认读8个生字，能规范书写12个新字，正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2.能够借助工具书和生活积累理解词语，掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调”。3.通过自读，评读，能够正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解文章的主要内容，感受白鹅的特点。课前预习1.朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。2.学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。3.能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。4.默读课文，仔细想一想，课文主要写了什么内容？5．初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。6．查资料，了解白鹅及丰子恺。（方法小贴士：借助网络或工具书，了解白鹅及丰子恺，看看图片及介绍，并抓住重点内容进行摘抄。）丰子恺：资料链接：丰子恺（1898.11.9－1975.9.15），曾用名丰润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。预习反馈1．读一读，写一写，在读音易错的生字下注上“△”，字形易错的生字下注上“○”。看守净角窥伺_________________供养不周厉声呵斥引吭大叫大模大样________________________________2．给下列加点的生字注音：步调从容（）大模大样（）看守（）侍候（）3．多音字组词：Jiǎo()gōng()kēng()diào()角供吭调Jué()gòng()háng()tiáo()4．理解词语左顾右盼引吭大叫局促不安三眼一板一丝不苟不胜其烦空空如也扬长而去奢侈5．在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。（）温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（）质疑探究1．初读课文，看一看全文写了几个自然段，想一想课文主要写了什么内容？温馨提示：读的时候可以把能够概括课文主要内容的重点句子画下来。2．白鹅有什么特点，作者是从哪几个方面来写的？当堂检测1．听写词语：2．我能根据句子的意思准确地选择字义（1）等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。（2）我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（）胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。3.请你试一试，看看你能不能根据意思写出相应的词语。（1）形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨，很不自然。（）（2）指忍受不了某种麻烦。（）（3）是指非常镇静、不慌不忙的样子。（）（4）大模大样，满不在乎地离开。（）4．我觉得这是一只的白鹅，作者是从、、这三个方面来写的。“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在全文中属于句，有的作用。小组内成绩评定（）老师成绩评定（）第二课时预习作业1．默读课文，仔细想一想，你从哪些词句中体会到了白鹅的高傲？2．有感情地朗读课文，把白鹅的高傲用朗读表现出来。3．练习背诵自己喜欢的段落。作业评价：（业面：业绩：）第二课时学习目标1.能流利、有感情地朗读课文，在读中体会白鹅的高傲。2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。预习反馈根据预习要求在小组内展示：1.你从哪些词句中感受到了白鹅的高傲，谈谈体会。2.有感情地朗读课文，把白鹅的高傲用朗读表现出来。3.背诵自己喜欢的段落。学习组组长给予评定。（）合作探究1.学习小组长检查自己组的预习情况。2.想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读。读完后，小组长组织本组学生交流，然后全班展示，体会作者对比的写法。3.课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。4.有感情