行道树教学设计行道树教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的行道树教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。行道树教学设计1【教学目标】：1、知识与能力目标：理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、红灯酒绿、繁弦急管”等词语；体悟文章的深刻内容。2、过程与方法目标：整体把握课文，反复朗读，读中领悟文章中心，感知内容。培养合作研讨的学习习惯。3、情感态度与价值观目标：联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。【教学重点】：准确理解短文的思想内容、词句积累【教学难点】：文中的哲理句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的理解。【教学方法】：采用对话形式，读读、讲讲、议议【教学时数】：一课时。【教学过程】：一、导入新课，激发兴趣(配乐展示多幅行道树的课件)教师语：我们每天漫步在街头，会看到街道两旁种着许多树，我们叫它“行道树”，刚才大家看到的树，就是行道树。它是我们熟悉的朋友。谁能向大家介绍一下行道树。（简评学生的发言）从同学的介绍中，我们对行道树有所了解。但行道树是如何介绍自己的呢？大家想不想听听它的心理话呢？好，下面让我们跟着中国台湾著名作家张晓风，一起走进行道树的.内心世界，倾听它的诉说。二、配乐朗读，整体感知1、由老师配乐朗读课文，学生认真听，初步感受文章内容。2、认读字词：读准加点字的音，并解释词语。3.结合课文内容，以第一人称说说行道树是什么样的一棵树。（以课文内容为依据）参考示例：我是一棵忧愁而又快乐的树。我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存的环境而忧愁，我为能替人类作贡献而快乐。我是一棵无怨无悔的树。……我是一棵不被别人理解的树。……我是一棵能承受痛苦的树。……学生可能还可从其他方面来说，只要合理，即以肯定。三、生成探究，品味语言1.师：同学们对文章已经有了整体的初步的了解，接下来我们还要深入理解课文，对课文内容进行具体探究。2.学生配乐朗读，然后同学们以四人为小组进行“合作探究”。选择最有价值的问题进行探究，每组派代表提出不能解决的问题，其他学生思考后回答，可能出现的问题有：①“这无疑是一种堕落”。怎样理解“堕落”？②“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”为什么说是一种“点缀”？③为什么行道树之事是神圣的？④行道树承受了哪些痛苦？⑤如何理解“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”⑥既然痛苦为什么还要选择这种命运？⑦“走在城市的飞尘里，我们是一到忧愁而快乐的树。”句中的“忧愁”“快乐”矛盾吗？⑧行道树象征了什么？3.学生交流，进行课堂发言，教师追问，适当点拨。四、诉说心理话，反思言行教师语：听了行道树的心声，我们一定有许多话要对它说。完成下面练习：（一）、以山中的树的身份，对行道树说点心理话。（二）、以人类一员的身份，对行道树说点心理话。句式：行道树，我要对你说……（先在练习本上写出来，同桌位之间交流，准备在班上发言）五、拓展延伸，展开联想①现实生活中具有像行道树一样精神的人吗？你是如何看待他们的？②本文对你有什么启发？（学生结合现实和自己的经历，大胆联想，自由发言）六、总结教师语：同学们，我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。从任何意义上讲，我们都应该关注社会，关注人生，关注自然。让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。最后，让我们在《爱的奉献》中歌颂他们吧！行道树教学设计2主要内容：第六课《理想》第七课《行道树》学习重点：《理想》1、学习课文，把握内容，体会作者的思想感情。2、联系自己的生活体验，感悟和理解《理想》的哲理。《行道树》1、学习“行道树”——这无私奉献者的精神。2、了解“托物言志”的写法。知识讲解：一、基础知识1、正确朗读下列词语中的划线字：蜕变tuì倔强jué洗濯zhuó玷污diàn扒窃pá诅咒zǔ寂寥liǎo夸耀yào脊梁jǐ贪婪lán怨恨yuàn鬓发bìn2、辨别下列词语的读音和形体的异同：蜕变——退化倔强——坚强洗濯——洗涤玷污——沾染扒窃——盗窃诅咒——咒骂寂寥——寂寞夸耀——夸赞装饰——庄稼3、理解下列词语的意思：（1）倔强：刚强不屈，固执。（2）玷污：弄脏，污损。多用作比喻。（3）诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。（4）寂寥：寂静而空阔。（5）可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。（6）行道树：指种植在道路两旁的树木。（7）堕落：思想行为变坏或往坏的方向变。本文指行道树离开了原始森林，生活条件和自身形象大大跌落了。（8）点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。本文指对被污染的城市的一点改观。（