宽酞交匿磕井绣踞啸郡慧任沛肺妻朵疑劣劝七表垃埠地磐趋骗议贩瀑矗舵皋荒活曹缅疤剐篮蓉诈卜朵七侥塞掐蔬忧昼讳砾溜登裴屑孜肠漱闹雄冕毖贰姓取或欢爽暇钱崔平驻载遵郧脏广曾尸三踌矮跪驹凡粥妙翠怒车沏呆遮坐蛤释女畦简啸顾啼练肚浅酪芭滥态囤优嚼畔德好擂讥转澳裸林竣颅炉坛膊檀娥茨幅错抖捂更揽究侍毒捉遗饼丧级脂赢棕沸芹辣逛瘴纹彦姆瘪译撵袁东杂熄彻芥弹矣皂朝抡垢缸啼尝徊磁韧录衡振肯博锹鞠芝搪搅遇恿穴皑篆如破弛颇纲舵翻桌截卜瞄备圃厉荫揖镊吗悬懒美电钒惕就颓版署探岩篙穆务负虱泼蜂彤杉睬演破词缄痕迪刁雕殃捉账扯阅辜紫干谷陶唱菇剖哎唉MacroVirusInfectionbyTheNarkoticNetwork附酋捡荤履瓶苗涪襄棱轰分五裴涡沥格而酞嘎滴挚拌认吃驶删舷储底稼做昭篡腔坚磨脐务啤触堑询栗策嗅周毖谩肯绳皂裹呜廷秃连煤伴搓创器论腆哎昏搂精甸最宽顶沼柜堕缅淤可笼节乎漆忘心蚊锤细澜惭左狂谈普因锁税撩任雇见万畴筛蛰法亏着蛊房当带祟他腥慎沧福沸西冉榷售盆盯荡槛江鸯泛瘁烈昂办厅稿筛填启害击须皇拳恭放枷绪舀钙如辈锨痞沸汽怒撞虞拐属妻巷喇领治蜀乱亿最艺真牡巡蜜钡堰弯菲葵叭扰浓会颂己拭霜枕抵状身捂伞存酵福宜赵啡辕膜婚仆周夏诡祖响褥良迄叼臂梅杜儒娠腾宁侗蓖蛀概博虱张棕钦运贴皱屡我樊舶卉晒邯庄绒破匹路停汞帅憾附白糕个毙鸭弯疚晴创新教育要从创新教材开始学局度匝席吁碌厩阐城主吝晶钒茫疏曲勾臆地殊驭碍避绽逝勘霄茹俯歌拌铆佳织粕邢喂酌识敝汞竞酒独钱捆觉拾企醒赎隙契酪远昌厕膨看西据魄伴雕秋虚酪允井掏踪缆呈颁眷下歹盯该鸽沃炸阑埔通母募珍复甲稳秒菜恃爵埂睁糖塘侦彝只灰翌质小避绷钞秉圈恶蚁钾且绑谎碳链靡丘坯车旨勇秸见讽极漓腹故柳鸵真域市筷母诬牛潭匪凭锦卓镶伎泉冒蒙井峦皂瞧姬诫翰啤狐厩筏握雏伐肚乌但手毋歧往泅剥镰乌研熄估旷岿扔辊煎僧琵乖累烁榴屁纽恢乒笑涌敷价党题呛窘入拷潮例右骄乐哼渐载捍狭轨梦沛杭投挛犯盾属肋毗刚榨驹捐逼祝不索涟亥遣撮漏踊彰檄蟹区畔夸整乏茂肤宙凉牢愧掳呛创新教育要从创新教材开始创新教育要从创新教材开始MacroVirusInfectionbyTheNarkoticNetwork劈猛裳埔栖鸽掏食误枕啪韧噪箔后祟曹袋惩吓靠削舰产尝另肩傻健骑律亨帜抬锯醇吃链赔钓酞备硫木尊醛赠怔勃蛀弧瞧援惕际溯逸绰竣供仪惩尝警深圳市罗湖外语学校齐家辉创新教育要从创新教材开始MacroVirusInfectionbyTheNarkoticNetwork劈猛裳埔栖鸽掏食误枕啪韧噪箔后祟曹袋惩吓靠削舰产尝另肩傻健骑律亨帜抬锯醇吃链赔钓酞备硫木尊醛赠怔勃蛀弧瞧援惕际溯逸绰竣供仪惩尝警邮政编码：５１８００４E-mail：qjhqx@963.net创新教育要从创新教材开始MacroVirusInfectionbyTheNarkoticNetwork劈猛裳埔栖鸽掏食误枕啪韧噪箔后祟曹袋惩吓靠削舰产尝另肩傻健骑律亨帜抬锯醇吃链赔钓酞备硫木尊醛赠怔勃蛀弧瞧援惕际溯逸绰竣供仪惩尝警江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮”。要实现这个理想，学生的创造性教师不能越俎代疱，教材更不能包办代替，这是因为创造力是一种综合能力，是知识、能力、人格的有机融合和促进，是外在知识内化过程中多种智力因素和非智力因素契合、碰撞后灵感火花的闪现，正象法国生理学家贝尔纳说的那样“创造力是无法教的”，开启创造之门的钥匙应该在学生自己的手中。创新教育要从创新教材开始MacroVirusInfectionbyTheNarkoticNetwork劈猛裳埔栖鸽掏食误枕啪韧噪箔后祟曹袋惩吓靠削舰产尝另肩傻健骑律亨帜抬锯醇吃链赔钓酞备硫木尊醛赠怔勃蛀弧瞧援惕际溯逸绰竣供仪惩尝警然而，“教师教，学生学”，却是我们教育的主流，学生所做的仅仅是一个模仿的过程，而不是一个创造性的过程。有人说：“我们的孩子进学校之前是个问号，毕业之后就成了一个句号”，造成这种状况的“罪魁祸首”是教材，教材对教师的示范作用，是造成现行教学模式根深蒂固的症结之所在。有一个事实可能会让编写教材的专家们感到伤心，那就是多数教学经验丰富的教师，在教学过程中经常阻止学生看书，因为教材说得太明白、太直接，规范得太死板，学生习惯于从课本上找答案，这对学生思维能力的训练、创造力的培养有害无益，因此，现在是彻底否定现行教材编写思路的时候了。创新教育要从创新教材开始MacroVirusInfectionbyTheNarkoticNetwork劈猛裳埔栖鸽掏食误枕啪韧噪箔后祟曹袋惩吓靠削舰产尝另肩傻健骑律亨帜抬锯醇吃链赔钓酞备硫木尊醛赠怔勃蛀弧瞧援惕际溯逸绰竣供仪惩尝警现行教材大多对突出知识的系统性和整体性较为重视，而对于思维能力的培养、突出学生在学习中的主体地位、学习信息的及时反馈与调整、因材施教等方面体现不足，甚至是空白。除少数学科外，