三年级语文《我们民族小学》教学设计三年级语文《我们民族小学》教学设计作为一名教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的三年级语文《我们民族小学》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级语文《我们民族小学》教学设计1【学习目标】１、认识坝、傣等５个生字。会写坪、坝等１２字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等１９个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。【课前准备】１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或ＣＤ碟片。３、词语卡片。【教学过程】第一课时一、导入１、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况：学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。２、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的'傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文１、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？２、板书课题：我们的民族小学。３、教师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文１、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。２、学生试读。３、指名分自然段朗读：教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。四、分组朗读，组间比赛１、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。２、各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词１、指名读生字，新词。２、指导书写课后田字格中的字：⑴着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：戴，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。蝴左中右结构，相互要靠近些。蝶字要注意右旁的构成。雀字小字下边的撇（丿）要长些。三年级语文《我们民族小学》教学设计2一、学习目标1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。二、教学重点：1、识字、写字。2、理解课文内容，积累优美词句。三、教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。四、教学方法：情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。五、教学准备：1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3、词语卡片。六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时一、举行“民族风情”展示会我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。二、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。三、评选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的.民族小学。3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。四、自学生字新词，试读课文。1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2、学生试读。3、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（bà）、绒球花、傣（dǎi）族、景颇（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、绚丽多彩第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jiāo）、山狸第四自然段：凤尾竹、摇晃（huàng）五、分组朗读，组间比赛1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2、各组练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞