三年级语文《我们民族小学》教学设计三年级语文《我们民族小学》教学设计3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的三年级语文《我们民族小学》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。三年级语文《我们民族小学》教学设计1学习目标：1、知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、情感目标：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点：识记生字、书写生字；积累词语；感情朗读、背诵自己喜欢的部分。教学难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学准备：1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。2．教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。教学过程预设：第一课时一、民族风情，展示交流1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗习惯。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，向大家介绍一下你知道的有关少数民族的情况。（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。）2．根据学生介绍情况，教师适时补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3．评选最佳“解说员”。二、揭示课题，范读课文。1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。他们共同把自己的学校称为（我们的民族小学）2．板书课题：我们的民族小学（齐读课题）三、初读课文，感知内容和学习生字词1．初读课文，整体感知这所地处边疆的“民族小学”。下面请同学们自己试着读课文，遇到不认识的.生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。（学生自由读，教师巡视指导，尤其关注一些学困生）2．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chānɡ）族德昂（ánɡ）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（huànɡ）3、分组朗读，全班比赛①分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。②各组练习后进行比赛。四、再读课文，整体把握课文内容1、读课文，释课题《我们的民族小学》。课文中的“民族”主要指哪些民族？2、再读课文，想想这所“边疆的民族小学”是怎样的一所小学，与我们所在的学校有什么不同？五、巩固字词，指导写词1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。⑴．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。“蝶”：字要注意右旁的构成。“雀”：字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”：字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。⑵学生写字，教师巡视指导。第二课时本课时重在精读课文，品词、品句和品读。一、谈话导入同学们，上节课，我们初步感受到了这所民族小学与我们的学校有许多不同。这节课，我们就进一步走进校园去领略它的特别。二、品读课文（一）上学路上1、比较句子，体会描写的具体性。（1）早晨，从各处走来了许多小学生……（2）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……2、比较句子，体会“的字结构”的运用特点。（1）……走来了许多少数民族的小学生。（2）……走来了许多小学生，有傣族的小学生、有景颇族的小学生、有阿昌族的小学生和德昂族的小学生，还有汉族的小学生。（3）……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和得昂族的，还有汉族的。（二）来到学校1、大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。“穿戴”的“戴”是什么结构？在本文里，“穿戴不同”换成“穿着不同”好吗？为什么？2、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（让学生想象自己就是这所民族小学的学生，再现早上来到校园里的情景。注意理解“招呼”一词的含义。）3、指导朗读。（三）课堂学习上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！1、体会加点词的表达效果，然后有感情地朗读好这个句子2、比较下面的句子，体会不同标点符号的表达效果。（1）大家一起读课文，那声音真好听。（2）大家一起读课文，那声音真好听！3、既然民族小学的同学们一起读课文时“那声音真好听！”而且用的是感叹号，为什么作者不直接描写那好