“图形与几何”教学实施作业多样化的案例研究的开题报告一、题目《图形与几何》教学实施作业多样化的案例研究二、研究背景及意义随着教育改革的不断深化，提高学生的学习兴趣、培养学生的综合素质成为了教育工作者的共同目标。作为“数学”的一个分支学科，“图形与几何”学科的重要性不容小觑。通过多年的教学实践，我们深刻认识到，作业多样化对提高学生学习兴趣、促进学生思考、解决学生技能差异等都具有较大的帮助。但目前，许多学校的作业复制粘贴现象较为普遍，严重影响了学生的学习效果及发展。因此，本研究旨在通过“图形与几何”这一学科的教学实践，探究作业多样化对学生学习的影响，以及如何有效地进行作业多样化。三、研究内容及方法（一）研究内容1.作业多样化的含义与实施方法；2.学生对作业多样化的态度与反应；3.作业多样化对学生学习成绩的影响。（二）研究方法1.对学生进行问卷调查法。通过问卷了解学生对作业多样化的态度及反应；2.班级实验法。通过对不同班级进行不同的作业设计，探究作业多样化对学生学习成绩的影响；3.查阅资料法。通过查阅相关文献资料，了解作业多样化的实施方法及实践经验。四、预期研究结果通过研究，我们预期得出以下结果：1.探究出图形与几何作业多样化的实施方法，为教师提供有效的教学参考；2.了解学生对作业多样化的态度及反应，对于采用合适的多样化作业有重要指导作用；3.确认作业多样化对学生学习成绩的影响，为学生和教师提供指导性的参考意见。五、研究的重要性本研究探究了“图形与几何”学科应用多种不同的作业设计方式，尝试解决作业质量低下、学生学习兴趣不高等问题。同时，本研究可以为其他学科的作业多样化探究提供参考，提高教学的质量和效益。因此，本研究具有重要的现实意义和推广价值。六、研究进度安排1.2022年9月至10月：开展文献调研，确定研究方向和思路；2.2022年11月至2023年3月：对学生进行问卷调查和班级实验，数据的整理、分析并撰写研究报告；3.2023年4月至5月：对研究报告进行修订和完善；4.2023年6月：完成研究报告并进行答辩。七、研究参考文献1.王建宇，龚效云.作业多样化在数学教学中的应用[J].瓯江大学学报，2018(03)2.王连根.图形与几何教学中作业多样化的探索[J].数学的实践与认识，2019(12)3.曾福贞，张丹.图形与几何教学中的作业多样化探究[J].数学教师,2018(04)