按比例分配问题练习课教学内容:苏教版第十一册第五单元教学目的:1、使学生比较熟练地掌握按比例分配问题的结构特征，能运用所学的知识解决简单的实际问题。2、沟通“比”、“分数”“整数”之间的联系，开拓学生的解题思路。3、养成良好的学习习惯和科学观察、猜想、验证方法。4、培养学生探究意识，合作意识，收集和分析信息意识等，获得成功的体验。教学重点:熟练掌握解答按比例分配问题的解题方法。教学难点：利用分数、比的关系解答按比例分配问题变式题教学过程导入同学们，前段时间我们认识了比，学会了用比的知识解决一些实际问题，也进行了一些基础练习。今天，我们进一步探索按比例分配的问题。（揭题︰按比例分配问题练习课）。基本练习首先请同学们说一说，根据下列条件你能想到什么？我班男生和女生的人数比是4：5一个等腰三角形顶角和底角的度数比是1：2盐；水：4、老师发现同学们对比与分数的关系掌握得很熟练，看到几个数的比能想到它们间的分数关系。（二）1、请同学们再来看“我班男生和女生的人数比是4：5”这句话，你能给这句话补充一个条件和问题，使它成为一道完整的题目吗？学生可能出现以下几种种情况⑴、我班共有45名学生，男生和女生的人数比是4：5，男生和女生各有多少人？⑵、我班男生有20人，男生和女生的人数比是4：5，女生有多少人？⑶、我班女生有25人，男生和女生的人数比是4：5，男生有多少人？⑷、我班男生与女生相差5人，男生和女生的人数比是4：5，男生和女生各有多少人？2、我们先来看补充的第一道题。⑴某班有学生45人，男生和女生的人数比是4：5，男生和女生各有多少人？你会列式吗？学生默读题后，列式并说出想法，教师板演两种解答方法。⑵同学们，这就是一道按比例分配问题，像这样的题目有什么样的特点呢？（已知几个数量的比和这几个数量的总和，求这几个数。）⑶我们一般是怎样来解答这样的问题？（可以先求总份数，找出各部分量占总份数的几分之几，再根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。我们也可以先求出一份数，再求相应的各个数量）⑷老师把一根长120厘米的铁丝焊接成一个长方体框架。它的长、宽、高的比是5：3：2。这个长方体的长、宽、高各是多少厘米？这道题你会做吗？为什么要除以4？⑸如果我们知道一个等腰三角形顶角和底角的度数比是1：2，要求顶角和底角各是多少度？这又该怎样做呢？为什么要1＋2＋2？⑹总结：从这两道题的练习中我们发现，在解答按比例分配的问题时，要认真审题，弄清题意。搞清楚题中要分配的数量是什么，是按照什么要求分配的。从而正确地列式解答。3、同学们刚才还补充了这样一道题，⑴师出示︰我班男生有20人，男生和女生的人数比是4︰5，女生有多少人？⑵学生列式解答后交流想法。引导得出以下解法：①20÷4×5②、20÷4/5③、20×5/4⑶总结：按比例分配应用题可以用分数或整数知识来解答。用学过的知识寻找不同的方法解答同一道题，解题的方法就会更加灵活。4、我们再来看这道题。⑴师出示：我班男生与女生相差5人，男生和女生的人数比是4：5，男生和女生各有多少人？⑵这道题和第一道题比有什么不同？（第一题中全班人数即分配的数量直接告诉了,而这道题中给出的是两个部分量间的差。）⑶学生讨论后交流汇报，得出以下几种解法：①5÷（5-4）＝1（人）5×4＝20（人）5×5＝25（人）②5＋3＝85÷（5/9-4/9）＝45（人）45×5/9＝25（人）45×4/9＝20（人）⑷比较这两种方法那种更简便些？拓展练习1、下图表示配制一种混凝土所用材料的份数水泥：黄沙：石子：（1）这种混凝土的三种材料是按怎样的比配制的？（2）要配制120吨这样的混凝土，三种材料各需要多少吨？（3）如果这三种材料都有180吨，当黄沙全部用完时，水泥剩多少吨？石子又增加了多少吨？学生独立完成后交流汇报，重点讲第三问。提问：为什么黄沙全部用完时，水泥还剩下一些，而石子又增加呢？2、下面老师请同学们根据所给的条件动手画一画。⑴师出示：①画一个长方形，面积是24平方厘米，长和宽的比是3：2。②画一个长方形，周长是16厘米，长和宽的比是5：3。⑵学生在书上独立完成后汇报交流展示。四、综合性发展练习：（摸球游戏中的数学问题）（一）课前我们做了一个摸球的游戏，老师对摸球情况作了一个统计，统计如下图：（师出示柱状摸球次数统计图）（二）学生进行数学思考：1．你能得到哪些信息？（例如：全班共摸了50次；红球摸到的次数最多；三种球摸到的次数的比是5：2：3）2．你能做出哪些估计？（例如：摸到次数多的那种球个数就多，摸到次数少的那种球个数就少，摸到次数的比可能就是袋中球的个数的比）3．你能分别算出袋中三种球可