2024年高二物理教案新课(五篇)作为一名默默奉献的教育工高二物理教案新课篇一1、知道动量守恒定律的内容，掌握动量守恒定律成立的条件，并在具体问题中判断动量是否守恒。2、学会沿同一直线相互作用的两个物体的动量守恒定律的推导。3.知道动量守恒定律是自然界普遍适用的基本规律之一。重点是动量守恒定律及其守恒条件的判定。难点是动量守恒定律的理解。1、气垫导轨、光门和光电计时器，已称量好质量的两个滑块（附有弹簧圈和尼龙拉扣）。前面已经学习了动量定理，下面再来分析两个发生相互作用的物体所组成的物体系统，在不受外力的情况下，二者发生相互作用前后各自的动量发生什么变化，整个物体系统的动量又将如何？1、从生活现象引入:两个同学静止在滑冰场上，总动量为0，用力推开后，总动量为多少？（接下来通过实验建立模型分析）2、实验:1)准备:在已调节水平的气垫导轨上放置两个质量相等的滑块，用细线连在一起处于被压缩状态2)解说实验操作过程3)实际操作4)实验结论:两个物体在相互作用的过程中，它们的总动量是一样的3、理论推导总结出动量守恒定律并分析成立条件1)推导:碰撞之前总动量:p=p1+p2=m11+m22碰撞之后总动量:p=p1+p2=m11+m22碰撞过程:f1t=m11-m11f2t=m22-m22由牛三定律有:f1t=-f2tm11-m11=-(m22-m22)整理:m11+m22=m11+m22即:p=p2)引入概念:1、系统:相互作用的物体组成系统。2、外力:外物对系统内物体的作用力3、内力:系统内物体相互间的作用力分析得到上述两球碰撞得出的结论的条件:两球碰撞时除了它们相互间的作用力（系统的内力）外，还受到各自的重力和支持力的作用，使它们彼此平衡。桌面与两球间的滚动摩擦可以不计，所以说m1和m2系统不受外力，或说它们所受的合外力为零。结论:相互作用的物体所组成的系统，如果不受外力作用，或它们所受外力之和为零，则系统的总动量保持不变。这个结论叫做动量守恒定4、动量守恒定律1)内容:一个系统不受外力或者所受外力的和为零，这个系统的总动量保持不变2)注意点:①分析对象:系统（注意系统的选取）②区别:a.外力的和:对系统或单个物体而言b.合外力:对单个物体而言③内力冲量只改变系统内物体的动量，不改变系统的总动量④矢量性（即不仅对一维的情况成立，对二维的情况也成立，例如斜碰）⑤同一性（参考系的同一性，时刻的同一性）⑥作用前后，作用过程中，系统的总动量均保持不变5、分析动量守恒定律成立条件:b)f合=0（严格条件）f内远大于f外（近似条件）某方向上合力为0，在这个方向上成立6、适用范围（比牛顿定律具有更广的适用范围:微观、高速）7、小结高二物理教案新课篇二（一）知识目标1、知道电流的产生原因和条件．2、理解电流的概念和定义式，并能进行有关的计算3、理解电阻的定义式，掌握并能熟练地用来解决有关的电路问题．知道导体的伏安特性．（二）能力目标1、通过电流与水流的类比，培养学生知识自我更新的能力．2、掌握科学分析中的常用方法——控制变量方法，培养学生依据实验，分析、归纳物理规律的能力．（三）情感目标通过电流产生的历史材料的介绍，使学生了解知识规律的形成要经过漫长曲折的过程，培养他们学习上持之以恒的思想品质．1、关于电流的知识，与初中比较有所充实和提高：从场的观点说明电流形成的条件，即导体两端与电源两极接通时，导体中有了电场，导体中的自由电荷在电场力的作用下，发生定向移动而形成电流．知道正电荷在电场力作用下从电势高处向电势低处运动，所以电流的方向是从电势高的一端流向电势低的一端，即在电源外部的电路中，电流的方向是从电源的正极流向负极．2、处理实验数据时可以让学生分析变量，通过计算法和图象法来出来处理数据，加强学生对图象的认识，进一步学会如何运用图象来解题．有条件的学校可以采用“分组实验—数据分析—得出结论”的思路以加强感性认识，有利于对本节重点——的理解3、的讲法与初中不同，是用比值定义电阻的，这种讲法更科学，适合高中学生的特点．电阻的定义式变形后有些学生会产生歧义，认为电阻是由电压和电流决定的，要注意引导解释．4、要求学生知道公式，从而知道电流的大小是由什么微观量决定的．在本节的“思考与讨论”中，希望学生能够按照其中的设问自己推导出公式，以加深对电流的理解．如果学生自己推导有困难，希望加以引导．5、对于导体的伏安特性是本节的难点，应该结合数学知识进行，并尽可能的多举实例以加强对知识的深化．高二物理教案新课篇三定义：电势差是衡量单位电荷在静电场中由于电势不同所产生的能量差的物理量。电场中两点的电势之差叫电势差，依教材要求，电势差都取绝