牧场之国的教学设计牧场之国的教学设计作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的牧场之国的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。牧场之国的教学设计1口语交际：师：写牧场二字，看到这个词你眼前出现了什么样的画面？生：眼前出现了马、牛、羊，还有一望无际的草原……师：你的想象力很丰富。一、导入今天老师就带着大家一同走进欧洲的一个美丽国度----荷兰！请大家先来看几幅图片。（出示图片）师介绍这是荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3----9月郁金香开了，水仙花开了，风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见，于是又有水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。下面我们就一起到荷兰的牧场游览一番吧。（板书、读题）二、学习方法因为是阅读课文，所以我们要运用在精读课文中学到的方法来学习，回忆一下我们学习精读课文时都采用过哪些方法？生：（有感情地朗读课文；借助工具书理解词语和句子；小组交流讨论；等。）三、预习检测昨天我们已经自己预习了课文，下面老师来检测一下同学们的预习情况1、生字我会认。（齐读、指名读、理解词语、用其中的一个词或几个词造句）2、课文我会读课文读得怎么样呢？下面与同桌一起互相交流一下读书的情况。3、总体感知课文：荷兰给你留下怎样的印象呢？生：牛马羊多、美丽（师评价同学们体会的真好）四、看阅读提示，制定目标。看来同学们预习的还不错，现在请同学们看导读部分。1、指名读。谢谢你，导读提示为我们提出了这样一个问题：课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。首先请同学们从课文中找到这四句话，并把它画出来。仔细琢磨这四句话，你会发现这四句话为我们描绘了荷兰牧场之国的四幅画面。现在请同学们来完成自读练习一。五、自学课文1、出示自读练习一，指名读：快速默读课文，和小组同学一起给这四幅图画取名字。2、生汇报牛群吃草图骏马飞驰图动物休闲图牧场沉静图接下来我们就从这四幅图画开始走进牧场之国。2、请看自读练习二：选择你喜欢的部分，用心默读，画出喜欢的词语或句子，边读边想象画面，把想到的写在旁边。3、生自学，师提示好，下面开始自学，先自己用心默读、体会，你喜欢牛群专注吃草的画面，你就用心默读这幅画面，如果你喜欢安静的田园之夜，你也可以欣赏这些画面。总之就是边读边想象，把白纸黑字的文字想象成有色彩的、有声音的、甚至是有动态效果的'画面。4、交流阅读收获现在请同学们来读一读你特别喜欢的部分。语段一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。师：你喜欢牛犊还是老牛？你会把它们比作什么呢？（学生根据自己的生活经验，展开想象，对老牛和牛犊进行比喻）指导朗读：（1）你愿意读“正在思考”的牛这一句吗？（2）你能读“像贵夫人”的牛这一句吗？（3）谁能当上牛群中无比尊严的家长呢？（4）师：这么多各种各样的牛，这么多神态各异的年，难怪，作者写到──出示：“极目远眺，四周全是丝绒般……花牛。”（5）指名读。你为什么这么突出“全是”这个词？语段二：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。师：如果，你此时就在这宁静的牧场上，你会有什么样的感受？让我们带憧憬与向往，用有感情的朗读来表现出牧场上的宁静之美吧！…….生继续汇报。5、观看画面，领略牧场风光。师：就让我们跟随画面再次领略那迷人的牧场风光吧！（生观看图画）师：此刻，你想用自己的话来赞美荷兰吗？6、感情升华师：作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的千言万语在课文中却只汇成一句话，你发现了吗？（生：这就是真正的荷兰。）7、同声赞美荷兰。师：是啊！高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场告诉我们——这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞美之情告诉所有人——这就是真正的荷兰。（引读，学生齐读“这就是真正的荷兰。”）六、拓展延伸，领悟中心。（一）引导学生介绍荷兰的其它特点。师：除了牧场之外，你还了解荷兰其它的特点吗？（学生交流展示关于荷兰的资料）师：教室只是小课堂，生活才是大课堂。通过搜集资料加深对课文的认识和理解，帮助我们更加全面了解这美丽的牧场之国。七、谈收获本节课我们跟随作者一起领略了荷兰这个牧场之国独特地美，下面请大家来谈