牧场之国教学设计牧场之国教学设计（通用17篇）牧场之国教学设计篇1【教学目标】1、认识本课八个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风光。3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风情。【教学准备】1、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、2、教师课前查阅相关图片，文字资料并自制课件。【学习过程】一、谈话导入我们的祖国地大物博，江南的山水引人入胜，北国的天山更是奇妙无比。在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，它就是欧洲的荷兰，谁能说说你了解到的荷兰？的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同去感受异国情调。二、初读感知1、听课文，在牧场之国你们都见到了什么？2、交流：在牧场之国所见的。三、深读感悟是呀，荷兰，牛羊成群，骏马奔驰，黑猪呼噜，多让人神往，让我们走进荷兰。1、读2～4自然段，圈画出自己最喜欢的句子，反复读读，把体会写在旁边。2、交流：要求──说的人要大大方方，声音响亮，听的人要认认真真，可做补充。⑴、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。①、谁再来读读？你为什么这样读？②、体会“专注”、“贵夫人”、“家长”等词。③、这一段中还有喜欢的句子吗？（出示书中的课件），一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。碧绿的草原上全是黑白两色的牛！我想这样来形容：碧绿草原牛（成群）（2）、学生读到马的相关内容。随即问：这是一群的骏马？①、膘肥体壮──我们班有没有称得上膘肥体壮的同学？注意理解膘肥体壮：肥壮结实，与肥胖的意思不一样。这是一个表扬人的词语，一般可以用在看上去很强壮的人的身上。男同学，你们愿意成为很强壮的男子汉吗？一起来读读这一句。如读不好，可以提示：怎么？一个一个都变成体虚瘦弱的了？再来！②、自由──写马自由的语句还有吗？读着这样的句子，我也愿成为它们中的一员，去享受无人能挡的自由，体会拥有一切的公爵般的尊贵！你想不想来体验一番？指名读。师：成群膘肥体壮的骏马，在这无垠的原野上拥有绝对的自由。看到这一幕，我不由地想写下：骏马飞驰任（自由）⑶、黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。①、你猜，它们是怎么赞许的？②、我想，在荷兰，在这天堂般的绿色草原上，会如此赞许的绝不仅仅是黑色的猪群，请看这一段，想想还会有谁，为什么？③、悠然自得，可换个词，“悠闲自在”，你悠闲自在的时候是什么样的？那怎么读？④、在见不到一个人影的绿草地上，是成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，这里是它们的王国啊！怪不得也要赞许。⑤、看你们读得这么有滋有味，我不禁想用：羊悠猪乐鸡安闲⑥、见到这么祥和的地方，作者发出这样的感叹：这就是真正的荷兰。夜晚：白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、马群、小鸡、黑猪，是主人，那儿是它们的王国。那么，夜幕降临，晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢？1、默读第5自然段，圈出一个最能概括晚上荷兰特点的词。2、交流：寂静。3、哪些地方能看出晚上的荷兰是寂静的，给它划出来，有感情读一读。4、整个牧场之国格外安静，为了读出静，朗读时我们应该注意些什么呢？5、按照所说的要求读一读，读出夜的安静。6、牲畜归圈夜悠悠，这就是真正的荷兰。随着牲畜的归圈，整个原野，整个牧场之国更安静了。这样的夜晚，用“牲畜归圈夜悠悠”形容最合适不过了。四、总结升华（1）、写一写，学完课文，你知道真正的荷兰是什么样子的吗？真正的荷兰，————————————————————————————————————————————（2）、让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹！1、2：在牧场之国，碧绿草原牛成群。3、4：这就是真正的荷兰。1、2：在牧场之国，骏马飞驰任自由。3、4：这就是真正的荷兰。1、2：在牧场之国，羊闲猪乐鸡安闲。3、4：这就是真正的荷兰。1、2：在牧场之国，牲畜归圈夜悠悠。3、4：这就是真正的荷兰。（3）、选择你喜欢的一个场景图，将它留在你的记忆深处。牧场之国教学设计篇2教学过程:一、语言导入,激发兴趣。1、师：同学们，我们生活在乡村，我们享受着田园生活的乐趣，但是除了我们的家乡，大家有谁还知道其他国家的乡村生活是怎么样的吗？今天我们就去了解一个可爱的过度，请齐读课题——板书《牧场之国》2、师：读了课题,你仿佛看到了什么,想到了什么?生：成群的牛羊，人们正在给奶牛挤奶，妇