七年级语文看云识天气教学设计七年级语文看云识天气教学设计4篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的七年级语文看云识天气教学设计，希望能够帮助到大家。七年级语文看云识天气教学设计1【教学目的】1、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。【教学重点】掌握总分结构顺序及分类说明方法。【教学难点】生动的说明表现抽象、复杂天气特征。【教学时间】安排一课时。【教学步骤】一、出示小黑板、检查字词预习情况二、板书课题、导入新课“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？三、讨论全文结构四、着重研究一、二部分层次及语言特色1、讲读第一自然段：⑴朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？⑵哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？⑶朗读指出修辞手法？⑷这一节按什么顺序写的？2、分析第二自然段：⑴朗读并背诵指出概括说明作用。⑵“往往”、“常常”两个副词起什么作用？3、详细研究各种云同天气的关系：⑴卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？⑵雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？⑶“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？⑷从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？⑸归纳与第二节关系。4、讨论如何根据云的`光彩，推测天气的情况：⑴云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）⑵这些光彩特征怎样？预示着什么天气？⑶引用谚语有什么作用？五、讨论最后一段作用1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用？六、总结课文七、布置作业1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。2、完成练习二。【板书设计】看云识天气（观察）（推测）（天气的变化）总说：看云可以识天气。（总──分──总）（现象）条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）（分类）光彩：晕、华、虹、霞（本质）总说：意义与局限。用词准确往往、常常科学严密一般、可能、渐渐等语言通俗像……像……；刚才──一霎时──；“招牌”；改名换姓生动有趣比喻、排比、对比、拟人；谚语七年级语文看云识天气教学设计2设计理念：这是初中阶段第一篇生动性说明文，我认为教学中应抓住二个重点：（1）说明文体的相关知识和特点；（2）阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。不宜把教学重点放在对天气知识的学习上，使其成为地理课。因此我决定采用“四星导学”的教学模式，采用2课时。第一课时指导学生初步预习，完成导学案设计的问题，使学生初步把握学习方向和掌握课文的主要内容；第二课时检测学生预习成果，探讨交流学生自学过程中的问题和困惑，让学生把握学习的重点，达成学习目标。本公开课选用第二课时。【教学目标】知识与能力：1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法及其作用。2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。过程和方法：学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。情感态度和价值观：激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【教学重难点】重点：了解说明文的相关知识，体会分类别、打比方的说明方法及其作用难点：概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课二、检查巩固介绍知识1、检查自主学习成果。2、作者介绍。3、介绍说明文文体知识。定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。其次注意条理性、准确性。分类：（1）以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。（2）以表达方式为标准可划分为平实性说明文和生动性说明文。顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。方法：举例子、列数据、分类别、打比方、作比较、下定义、列图表、作诠释、引资料、摹状貌。三、初读感知整体把握快速浏览课文1、从文题中我们读出什么？文章中心句是什么？2、根据提示分析文章结构。第一部分（第x段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。第二部分（第x段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分（第x段）：说明看云识天气的意义和局限性。3、这样分段体现了什么说明顺序？（逻辑顺序）四、精读课文赏析语言齐声朗读课文第一段。1、第1段采用了什么结构？（总分总）2、从第一段主要运用了什么说