七年级下册数学精品教案（精品多篇）【引言】七年级下册数学精品教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。七年级数学下册教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点1、了解有理数除法的定义。2、理解倒数的意义。3、掌握有理数除法法则，会进行运算。（二）能力训练点1、通过有理数除法法则的导出及运算，让学生体会转化思想。2、培养学生运用数学思想指导思维活动的能力。（三）德育渗透点通过学习有理数除法运算、感知数学知识具有普遍联系性、相互转化性。（四）美育渗透点把小学算术里的乘法法则推广到有理数范围内，体现了知识体系的完整美。二、学法引导1.教学方法：遵循启发式教学原则，注意创设问题情境，精心构思启发导语并及时点拨，使学生主动发展思维和能力。2、学生学法：通过练习探索新知→归纳除法法则→巩固练习三、重点、难点、疑点及解决办法1、重点：除法法则的灵活运用和倒数的概念。2、难点：有理数除法确定商的符号后，怎样根据不同的情况来取适当的方法求商的绝对值。3、疑点：对零不能作除数与零没有倒数的理解。四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪、自制胶片、彩粉笔。六、师生互动活动设计教师出示探索性练习，学生讨论归纳除法法则，教师出示巩固性练习，学生以多种形式完成。七、教学步骤（一）创设情境，复习导入师：以上我们学习了有理数的乘法，这节我们应该学习，板书课题。【教法说明】同小学算术中除法一样—除以一个数等于乘以这个数的倒数，所以必须以学好求一个有理数的倒数为基础学习。（二）探索新知，讲授新课1、倒数。（出示投影1）4×（)=1;×（）=1;0.5×(）=1;0×（)=1;-4×（）=1;×(）=1.学生活动：口答以上题目。【教法说明】在有理数乘法的基础上，学生很容易地做出这几个题目，在题目的选择上，注意了数的全面性，即有正数、0、负数，又有整数、分数，在数的变化中，让学生回忆、体会出求各种数的倒数的方法。师问：两个数乘积是1，这两个数有什么关系？学生活动：乘积是1的两个数互为倒数。（板书）师问：0有倒数吗？为什么？学生活动：通过题目0×()=1得出0乘以任何数都不得1，0没有倒数。师：引入负数后，乘积是1的两个负数也互为倒数，如-4与，与互为倒数，即的倒数是。提出问题：根据以上题目，怎样求整数、分数、小数的倒数？【教法说明】教师注意创设问题情境，让学生参与思考，循序渐进地引出，对于有理数也有倒数是。对于怎样求整数、分数、小数的倒数，学生还很难总结出方法，提出这个问题是让学生带着问题来做下组练习。（出示投影2）求下列各数的倒数：（1）；(2)；(3)；（4）；(5)-5;(6)1.学生活动：通过思考口答这6小题，讨论后得出，求整数的倒数是用1除以它，求分数的倒数是分子分母颠倒位置；求小数的倒数必须先化成分数再求。2、计算：8÷(-4)。计算：8×（)=？(-2）8÷（-4)=8×(）。再尝试：-16÷（-2)=？-16×(）=？师：根据以上题目，你能说出怎样计算吗？能用含字母的式子表示吗？学生活动：同桌互相讨论。（一个学生回答）师强调后板书：[板书]【教法说明】通过学生亲自演算和教师的引导，对有理数除法法则及字母表示有了非常清楚的认识，教师放手让学生总结法则，尤其是字母表示，训练学生的归纳及口头表达能力。（三）尝试反馈，巩固练习师在黑板上出示例题。计算（1)(-36)÷9，(2)（）÷(）。学生尝试做此题目。（出示投影3）1、计算：（1）(-18)÷6;(2)(-63)÷(-7)；(3)(-36)÷6;(4)1÷(-9)；(5)0÷(-8)；(6)16÷(-3)。2、计算：（1)（）÷(）；(2)(-6.5)÷0.13;（3)（）÷(）；(4)÷(-1)。学生活动：1题让学生抢答，教师用复合胶片显示结果。2题在练习本上演示，两个同学板演（教师订正）。【教法说明】此组练习中两个题目都是对的直接应用。1题是整数，利用口答形式训练学生速算能力。2题是小数、分数略有难度，要求学生自行演算，加强运算的准确性，2题(2)小题必须把小数都化成分数再转化成乘法来计算。提出问题：(1)两数相除，商的符号怎样确定，商的绝对值呢？(2)0不能做除数，0做被除数时商是多少？学生活动：分组讨论，1—2个同学回答。[板书]2、两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何不等于0的数，都得0.【教法说明】通过上组练习的结果，不难看出与有理数乘法有类似的法则，这个法则的得出为计算有理数除法又添了一种方法，这时教师要及时指出，在做有理数除法的题目时，要根据具体情况，灵活运用这两种方法。（四）变式训练，培养能力回顾例1计算：（1)(-36)÷9;(2)（）÷(）。提出问题：每个题目你想采用哪种法则计算更简单？学生活动：(1)题采用两数相除，异号得负并把绝对值相除