一年级数学下找规律复习教案第一篇：一年级数学下找规律复习教案第7课时找规律复习内容：教材第85～88页《找规律》例1~例5，练习二十及练习二十一第11、12、13题。复习目标：1、结合生活实际，找出数字间和图形间隐含的规律，对事物的排列规律有一定的了解。2、经历探索、发现规律的过程，体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观察、分析问题的能力。3、能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学过程：一、认真观察，发现规律二、巩固新知，运用规律三、联系生活，创造规律四、课堂总结，拓展提高1、寻找规律想一想在我们的生活中还有哪些事物也是有规律的？2、创造规律自己做设计师,用彩色笔画一画，涂一涂。（涂出有规律的颜色）①学生动手操作②全班展示交流第二篇：一年级下数学《找规律》榆树中心校后榆小学付志新人教版一年级下《找规律》人教版一年级下《找规律》一、教材分析此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律，我拟定了以下教学目标：1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教学难点：用不同的方法找规律。教具准备：多媒体课件，水彩笔，电影票，学生学具。二、设计理念兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我用许多有学生乐于参与的活动和游戏中展开教学，学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。三、教学过程：（一）、感知规律，导入新课。1、演示有规律的图片，通过动画演示，初步建立对规律性图形的认识。2、提题：像圆片红绿红绿有顺序地重复出现；正方体和圆柱体重复的出现；正方体一个、两个地重复的出现就是一种规律，我们今天就要来找规律。（板书课题：找规律）（二）、在观察中发现规律。1、同学们6月1日你们一定知道是什么节日吧？这一天你是怎么庆祝的？你知道在学校里同学们是怎样庆祝的吗?来让我们一起看看。（课件出示庆祝六一的图片。通过观察找规律。）2、汇报结果：（配合动画演示）3、追问：如果让你继续挂，你知道应该怎样挂吗？4、同学站得有规律吗？如果有规律又是按照怎样的规律站的？5、学生汇报。6、你们真爱动脑筋，大家看。（课件演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。）（三）、活动中升华。1、播放《鼹鼠的故事》，引出门票的规律（练习题）2、学生用图形学具创造规律。3、通过拍手等用声音或肢体创造规律。4、找一找我们身边有什么样的规律？老师小结：生活中很多有规律的事物总能带给我们一种美的享受，正因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。5、游戏：记数字，巩固练习（四）、全课总结，再现规律。第三篇：一年级数学找规律教案找规律(长安镇公开课教案执教：王娟)教学内容：第四册教科书的例2及做一做，的4、5、6题教学目标：1、让学生发现、经历、探究图形和数字的排列规律，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察、操作和推理能力。2、让学生充分发散思维，并能合理清晰地阐述自己的观点。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。4、关注学生的情感体验，进一步增强学生学习数学的兴趣。教具、学具准备：课件，小红旗。一、创设情景，激趣导入。1、同学们，你们喜欢唱歌吗？老师想听你们唱《两只老虎》这首歌，愿意唱给老师听吗？不过，老师有个要求，看谁能边唱边跟着老师做动作。2、师生一起做律动。3、从我们刚才做的动作当中，你发现了什么？原来同学们发现这些动作是有规律的。（板书：规律）4、其实我们生活当中有许多有规律的事物，老师也找了一些有规律的图片请同学们欣赏。5、你发现其中的规律了吗？这些规律很容易就能看出来。但是有些规律很调皮，喜欢躲起来，今天大家就一起把它们找出来，好吗？（板书：找）二、开放游戏，探索规律。1、游戏的设置。a、我们先来玩一个“猜猜看”的游戏。看，这是什么？（小红旗）b、师先贴1面小红旗在黑板上，再贴2面小红旗在黑板上。2、游戏开始，尝试猜测。a、你猜老师接下来会贴几面小红旗？给你们