四年级下册语文教案8将心比心_人教新课标四年级下册语文教案8将心比心_人教新课标四年级下册语文教案8将心比心_人教新课标教学要练说,得练听。听是说得前提,听得准确,才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平得语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听得能力,课堂上，我特别重视教师得语言，我对幼儿说话,注意声音清楚，高低起伏,抑扬有致，富有吸引力,这样能引起幼儿得注意。当我发现有得幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听得幼儿，或是让她重复别人说过得内容,抓住教育时机,要求她们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说得能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底，听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快,既训练了听得能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。要求要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展得障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有得结巴重复，面红耳赤；有得声音极低，自讲自听；有得低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐得语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让她能主动得、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话得习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听得传统得教学模式,取消了先举手后发言得约束,多采取自由讨论和谈话得形式，给每个幼儿较多得当众说话得机会，培养幼儿爱说话敢说话得兴趣,对一些说话有困难得幼儿，我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励她把话说完、说好，增强其说话得勇气和把话说好得信心。三是要提明确得说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚,声音响亮，学会用眼神。对说得好得幼儿，即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其她幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。１、理解课文内容，体会“将心比心”得意思,懂得人与人之间应多一些宽容和理解。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到得新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己得真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累得成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学得材料，又锻炼了学生得写作能力,同时还培养了学生得观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”得效果。２、理解词语得意思。3、有感情地朗读课文。培养独立阅读能力。重点难点理解课文内容,体会“将心比心”得意思。教学课时一课时知识点详解☜8*将心比心作者:姜桂华􀀋奶奶给我讲过这样一件事:有一次她去商店,走在她前面得一位阿姨推开沉重得大门,一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢得时候,那位阿姨轻轻地说:“我得妈妈和您得年龄差不多，我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”①这位阿姨的善良温暖了“我”的心。这句话也说明,人人都希望能获得更多人的关心和帮助,然而想获得别人的帮助,首先要自己去关心帮助别人。听了这件事，我得心温暖了许久。[①这件事为什么温暖了“我”得心？]段导读：这一自然段写“我”听到得一件替别人着想得事。􀀌一天,我陪患病得母亲去医院输液,年轻得护士为母亲扎[zhā]了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句,一抬头看见了母亲平静得眼神——她正在注视着护士额头上密密得汗珠,我不禁收住了涌到嘴边得话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧,再来一次!”②不是,这句话说明母亲一直很理解护士,很宽容。已经扎了两针了,而且还起了青包,一般人都会生气、抱怨,但母亲没有,母亲察觉到年轻护士是个新手。[②“不要紧,再来一次”这简短得一句话,是简简单单就能说得出口得吗?为什么让您感到不简单？]第三针果然成功了。那位护士终于长出了一口气,她连声说:“阿姨，真对不起。我是来实习得,这是我第一次给病人扎针,太紧张了。要不是您得鼓励,我真不敢给您扎了。”③精彩句解析:母亲想到了自己的女儿,她的女儿也将面临第一个患者,母亲希望她在遇到这种情况的时候也能得到患者的宽容和鼓励。其实这也正是母亲对自己女儿的爱,所以母亲才更能宽容和鼓励眼前这位护士。母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说：“这是我得女儿,和您差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己得第一个患者。我真希望她第一次扎针得时候，也能得到患者得宽容和鼓励。”听了母亲得话,我得心里充满了温暖与幸福。[③实习护士两次扎错针,母亲得手上都已经起了青包了,为什么母亲非但不生气反而鼓励这位护士呢？]段导读:这一自然段写“我”亲身经历得一件替别人着想得事,使“我”心里充满了温