让班级活起来——建设富有生命力的班级文化荀子曰："蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。"这句话道出了生存环境对事物的巨大作用和影响。班级是学校教学工作的基本单位，是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。所以班级文化建设对于实现这个目标，培养学生的法制意识、审美意识、创新意识等人文思想起着十分重要的作用。一、教室环境建设整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。例如：开学一个月之后，我让全班共同开动脑筋针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，在教室后面墙壁的空白处张贴着“态度决定一切，细节造就人生”，时刻引导同学们从小处着手，从眼前做起，为实现自我而努力。在教室两边的空白墙壁上悬挂着名言宣传牌“三人行必有我师矣”“知识是人类进步的阶梯”；从在教室的后面墙壁的左右空白处分别设立“字慧园地”和“勇攀髙颠”，分别张贴学生的学习成果和学习计划，而营造学习的氛围。教室前面则是芳草园，用以摆放盆花和绿色植，给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。比如，针对我校部分学生的实际情况，沈校长提出四句话的希望“不比阔气比志气，不比基础比进步，不比聪明比努力，不比家庭比明天”。班级学生经过讨论后认为很有现实意义，决定把它张贴在教室前方很醒目的墙壁上，时刻提醒大家艰苦奋斗，发奋图强。二、班级精神文化建设班级的精神文化主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动——初二男子篮球赛。我班缺乏体育人才，拿不到好名次是我意料中的事情，但是因为这样而对比赛马马虎虎，那一个班级就会显的松散凌乱、毫无生机。于是我要求学生本着锻炼、超越自我的精神，充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极因素，组成了"后勤服务组""无敌拉拉队"提出尽力取得好成绩，但一定要取得精神文明奖的目标。比赛过程中我班拉拉队表现活跃、文明观赛、加油声震天响，每一个运动员比赛前和赛后都有周到的服务，无论胜者还是败者归来都有热烈的掌声，经过全班同学齐心协力的努力，我们取得比赛的第三名，同时我也给我们班颁了“精神文明奖”。在各类活动中我都要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有自己满意的角色，调动每一个学生的积极性和主动性。比如在书报管理、盆花照管、投影仪保管、关灯节电等方面都有专门的同学负责。在班级干部的任用上，我本着个人自愿、同学推选、老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部严格要求，消除学生心目中"班干部是班主任狗腿子、耳目"这些历来形成的不良印象，从而提高班干部的威信，给班干部以"自主权"放心让他们去做工作，我要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情。注重学生责任感的培养。"言传"。应用各种形式如就某一社会问题进行讨论教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、教育学生学会关心他人。把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。"身教"。班主任严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。例如，班级中有家庭经济困难的学生我要求大家伸出援助之手，我自己则在物质和精神方面帮助班内的同学。我要求每一个同学担负起保持教室卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园里看到纸屑我都会弯腰拾起。如今全社会都在讲节水节电，我在教室里及时闭灯并将媒体上宣传的节水节电窍门教给同学们。注重诚信教育。社会上许许多多弄虚作假的现象无不影响着学生的心灵。我要求学生结合自身了解的违背"诚信"的行为事例进行讨论，并由此延伸到对校园、班级的有违"诚信"的行为进行批判，引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化"诚信光荣，失信可耻"的道德观念。班主任的行为就是学生最重要的榜样之一，所