高等学校英语应用能力考试A级反拨效应实证研究的开题报告题目：高等学校英语应用能力考试A级反拨效应实证研究背景与意义：高等教育水平的提高已经成为各国政府的重要目标之一，而英语作为国际通用语言，也成为了高等教育必不可少的语言。为培养高素质、在国际间具有竞争力的人才，各个国家都会进行英语水平测量，其中高等学校英语应用能力考试是我国高等教育著名的英语水平测量之一。然而，在英语考试测量过程中往往会存在反弹效应，即考生的得分反而由于心理和行为因素的影响而下降。因此，本研究旨在探究高等学校英语应用能力考试A级考试中是否存在反弹效应，旨在为高等教育英语课程的改革与提高提供参考意见。方法：本研究采用问卷调查法和实验法相结合的方法，通过对参加高等学校英语应用能力考试A级的考生进行调查和实验，以探究A级考试中是否存在反弹效应，并对其原因作出分析。问卷调查方面：首先，本研究将随机选取多所大学中的A级考生作为研究对象，通过问卷调查法获取考生参加考试前的心理状态和行为特征，并在考试后再次进行问卷调查以获取考生参加考试后的心理状态和行为特征，以分析反弹效应的存在与否。实验方面：随机选择部分参加过A级考试的考生作为实验组和控制组，分别对其进行不同的教育干预措施，以通过实验数据对实验结果进行分析和说明反弹效应的原因。预期结果：通过本研究，预计将获得以下结果：1.对于问卷调查，预计将得到参加高等学校英语应用能力考试A级的考生在参加考试前后的心理状态和行为特征，分析其在A级考试中是否存在反弹效应。2.通过实验控制组和实验组，预计将探究A级考试中反弹效应的原因。3.本研究预期将为高等教育英语课程的改革与提高提供参考意见，并为解决反弹效应问题提供相应的建议。结论：本研究预计将深入探究高等学校英语应用能力考试A级中的反弹效应，通过对参加A级考试的考生进行问卷调查和实验，分析其在考试前后的心理状态和行为特征，以了解A级考试中反弹效应的存在与否及其原因，为高等教育英语课程的改革和提高提供参考建议。