《为中华之崛起而读书》课堂教学实录多篇[引言]《为中华之崛起而读书》课堂教学实录多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《为中华之崛起而读书》课堂教学实录篇一第一课时一、谈话导入：同学们，你们是为什么而读书的呢？哪你知道周总理是为什么而读书吗？学生回答，我们这一节课也来学习与周总理读书有关的课文《为中华之崛起而读书》。板书课题并齐读课题二、学习目标：1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3、初读课文，知道课文写了周总理的哪几件事。三、学习提示：1、自己有感情地读一遍课文，把生字和新词语画下来，把生字词语多读几遍，并把带有生字词语的句子多读几遍。2、把生字词语写几遍，并记住，小组内听写。3、把课文多读几遍，偿试背诵自己喜欢的句段。特别是把自己读不好的地方多读一下，能够把课文读得正确、流利。4、仔细读课文，看知道课文写了周总理的哪几件事。（三件）四、小组交流。五、师生共同交流：1、认识生字并组词并检查词语的读。。强调“惩处、欺凌、嚷”的读音。2、强调难写的字。如：嚷的右下不要少一横，不要少一撇。巡里面是三笔，不要写成六笔。学生书写，写后，教师听写词语。3、检查分段读课文，纠正错误读音并理清课文脉络。4、课文讲了周总理的哪几件事。（a伯父叫周恩来不要到外国租界地，周恩来对此疑惑不解。b周恩来在租界地看到中国妇女被洋人轧死，却得了到中国巡警的帮助，从而理解“中华不振”的含义。c在课堂上，周恩来对大家说他“为中华之崛起而读书”。六、课堂练习：1、听写词语伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩驱使崛起2、给下列生字找一个形近字并组词。。帝（）租（）振（）闯（）嚷（）惩（）（）（）（）（）（）（）3、选择合适的字组词，用“√”表示。（振震）作平（凡繁）（成惩）处模（范犯）4、课文从讲了周恩来的三件事，分别是、和。5、填写成语，再写几个你课外积累的成语。（）不解（）武（）威左（）右（）（）扬扬6、根据意思写词语。a、心里有疑问，解决不了。（）b天空非常热闹。（）c遇到问题部要问个究竟。（）d形容说话声音响亮，有力（）七、反馈纠正：八、布置作业：把生字带拼音写一遍。板书设计：25、为中华之崛起而读书伯父不让到去后，看到立志外国租界地中国妇女的为中华之崛起不幸遭遇而读书第二课时一、复习导入：同学们，上节课我们学习了这一课，知道了课文写了周总理的三件事，分别是哪三件？检查读课文，这一节课我们继续学习这一课。板书课题。二、学习目标：1、认真读课文，从文中的对话抓住重点语句深入地体会文中人物的思想感情。2感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。三、学习提示：1、自己读课文第一部分，周恩来很疑惑，疑惑什么？在文中画出有关语句。读出语气来。2、读第二总分，思考：a周恩来因为什么事感到气愤？用因为周恩来看到但，所以气愤不已。b、他对什么有了深刻的认识？3、认真读第三部分，想：周恩来一个人在沉思，他在沉思什么？比较一下学生的回答与周恩来的有什么不同。为而读书。4、把课文中你觉得好的词语句子画出来，并偿试背诵，摘抄。四、小组交流：五、师生共同交流1自己读课文第一部分，周恩来很疑惑，疑惑什么？在文中画出有关语句。读出语气来。2读第二总分，思考：a周恩来因为什么事感到气愤？用因为周恩来看到但，所以气愤不已。b、他对什么有了深刻的认识？认真读第三部分，想：周恩来一个人在沉思，他在沉思什么？比较一下学生的回答与周恩来的有什么不同。为而读书六、课堂练习：(一)阅读语段，完成练习。那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答有的说为明理而读书有的说为做官而读书也有的说为挣钱而读书为吃饭而读书周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为主一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇：为中华之崛起！有志者当效周生啊！”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。1.给文中第二自然段加上标点。2.联系上下文理解“喝彩”的意思，并用“喝彩”说一句话。喝彩喝彩……3.文中其他同学的读书目的是为、为、为、为，这些都是为了。而周恩来读书的目的是为了。他把和联系起来，从中看出周恩来是一位有的人。4.“为中华之崛起而读书！”