插入图像——我的设计我作主班庄镇中心小学徐秀丽一、教学内容在word中插入图片及图文混排二、教学目标1、知识目标：通过学习和制作“”，让学生理解、掌握并熟练运用第6课插入图片的各知识点。2、能力目标：1）熟练运用word软件进行复杂图文排版2）培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。3）培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。4）培养学生的创新精神和实践能力。3、情感目标：1）培养学生对信息技术的兴趣和意识。2）增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。3）教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化，负责任地使用信息技术。三、教学的重难点：插入图片，图文混排的方法。四、教学内容的分析图文混排功能是word的一项基本功能，是利用word制作文档必备的知识技能，而本课是这一肉容的起始课，所在，本课在word的教学中占有很重要的地位。而在powerpoint中，图片的插入和图文混排的处理基本与此相同。因此，本课的学习也为将来利用其他office软件中的图片功能奠定了基础。五、学生特点分析：我所教的学生是小学四年级的学生，学生的自我意识开始增强，表现欲和探究欲较强。学生能利用旧知识的迁移来学习新知。学生已经进行了合理分组，能合作学习，全利用学习资料。六、教学过程设计1、情境创设，导入新课通过前几节课的学习，我们已经基本掌握了Word的文本处理功能，而且也在计算机上留下了我们成长的足迹。我们知道Word最方便之处就是能制作图文并茂的文档，这节课我们就一起来学习Word的图片插入及图文混排。相信在这节课结束时，你留下的“足迹”会更清晰。2、任务驱动，自主探究任务一：制作封面，在封面上插入自己的照片。师：同学们，我们知道，我们的每本书都有一个封面，一看封面都知道是哪本书是不是啊？那我们今天来记录自己的十二岁，我们也给他加个封面好吗？那封面上加点什么呢？让别人一看到这个封面就知道是谁的！那这个封面上该加点什么呢？生：名字，班级，家庭住址等；生：照片师：同学们，看来大家都找到了自己设计思路了是吧，对，刚刚两位同学说的真好，我们知道名字、班级等这个大家根据前面学过的知识都能解决，问题就出在了这个照片上，那个照片应该怎么办呢？这就是我们今天的第一个任务：在你的十二岁的成长记录上加个封面，在封面上插入自己的照片。师：同学们打开课本，结合书本，小组间相互讨论。学生各小组自主完成任务教师巡视并指导。师：谁愿意介绍一下你这小组是如何完成这个任务的？引导学生从不同的角度来回答。一是说说插入的方法，结合着课本。二是说说探索的过程。师小结：虽然大家的方法不同，但是大家根据自己的知识以及参考书本及网上的资料，大家已经在封面上加入了照片。很好！设计意图：引导学生梳理知识体系，培养和强化知识迁移的意识和能力，培养学生自主学习信息技术的能力。任务二：图文的混排1、提出要求A、怎样调整图片的大小B、怎样移动图片的位置C、怎么调整图片的环绕方式2、自主探究学习，研究完成任务二，教师巡视，指导！3、教师引导：谁愿意说说你是怎样完成这个任务的呢？4、两个学生分别从以下两个角度进行汇报，一是环绕方式的设置，二是说说小组之间的探索的过程。设计意图：让学生从解决问题的需要出发，让信息技术的学习成为学生的需要，调动学生的学习积极性。以问题的形式有助于学生理解和记忆知识重点。鼓励学生大胆尝试。引导学生回顾探究、尝试的过程，总结学习方法，培养学生的创新和探究意识，培养学生的合作意识和团队精神。3、竞赛环节任务三：制作一个“小记者证”师：同学们，到现在为止，我们已经能够在一篇word文档中插入图片，并进行图文混排了。同志学们学的也很棒，下面这个环节，我们来进行一个小比赛，利用剩余的时间来制作一个小小记者证。师提示学生作品的图文比例及布局要合理，注意利用多种版式，让作品更有创意。师：现在就让我们在一曲欢快的音乐的陪伴下，完成我们的第三个任务吧。各小组之间合作完成作品。设计意图：让学生在充足地实践中，加深对图文混排的学习和应用，体验信息技术在生活中的地位，感受成功。让学生间的合作成为一种需要，甚至是习惯。4、作品的展示与交流1）教师组织学生自由交流2）教师引导学生评价优秀作品。教师引导：你能说说你为什么推荐这个作品吗？3）教师小结：同学们说得很精彩，你们在评价一件作品时，注意到了利用文字环绕的不同版式来使作品更合理，更有创意。4）同学们做的都相当好，老师也非常高兴，老师想奖给你们每人一个大大的蛋糕，同学们，先将你们的双眼闭上好吗？一、二、三睁眼！设计意图：为学生提供充分的时间和空间来真正的交流，教师引导性评价和适时的小结，帮助学生明确了评价