海底世界大班教案海底世界大班教案（精选11篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编整理的海底世界大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。海底世界大班教案篇1主题由来：幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常问我一些问题如：海底下面是怎样的？生长着什么？有什么鱼？老师您教我画好吗？根据幼儿的需要我设计了海洋世界这个主题。活动目标：初步认识一些鱼类，培养幼儿有保护鱼类生存环境的意识，能把自己的所想用画面表现出来。活动准备：海洋世界VCD、白纸、颜色、图片。活动过程：一、引入部分。昨天，老师收到一份礼物，你们听听，是什么呢？我请一位小朋友来拆开看看。原来是一张VCD，VCD里面到底藏着什么秘密呢？我们一起来看一下吧。二、观看VCD。1、你们看到什么了？有什么鱼？（相应贴字卡）原来有这么多的鱼。2、你知道海洋还有什么鱼呢？（讨论）3、刚才你看到海洋里除了有鱼还有什么？水是什么颜色？它为什么会那么蓝呢？4、如果要让鱼在海底下开开心心的生活，喝着干干净净的水，我们要怎么做？小结：我们要减少海洋污染，保护人类的.生存环境。三、幼儿操作。1、如果让你去画海底世界，你的海底世界会画些什么呢？（讨论）2、个别提问（你会画些什么？）3、听音乐作画。四、教师巡回指导。五、请个别幼儿讲述自己的画。六、向爸爸、妈妈、叔叔、阿姨说一下你画的是什么？然后就把画送给你最喜欢的人。海底世界大班教案篇2教学目标1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。3、学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。4、有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。教学重点、难点1、引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。2、指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标学习生字、词，初读课文。二、教学重点、难点学生通过自学生字、词，并联系上下文理解词语。三、教学过程（一）谈话导入。同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！（二）教师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。（三）学生听读后简述海底世界的样子。（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过自学生字、词。可让学生采用填表法按要求进行自学。例：（五）检查自学。1、指名按自然段读课文，纠正读音。2、提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。例：“却”：qu8韵母中“{e”中的“{”上面的两个点去掉了，这是因为{见到j、q、x后要脱帽行礼，万不可写成q{e。“私”s9和“异”y@是整体认读音节。3、提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。4、指名分析字形结构。“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。5、可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。私（）兔（）煤（）和（）免（）谋（）肌（）异（）峡（）饥（）导（）狭（）（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。1、比较近义词，理解词义。奇异——特别，与“平常”不同，与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，应用范围广。蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。普通——平常的、一般的。2、联系上下文理解词义。窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。物产丰富——物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财富、学识经验）种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。（七）再次让学生分自然段朗读课文。（八）作业。1、写生字、词。2、熟读课文，背诵第3自然段。第二课时一、教学目标（一）通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。（二）通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）了解海底景色奇异、物产丰富的.特点。（二）指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。三、教学过程（一）激情导入。1、让学生看录相。2、说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。1、指名按自然段读课文。2、让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3、指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”4、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色